Відкриті освітні ресурси – нова реальність для вузів

Що таке відкриті освітні ресурси?

Дрібні «хуліганські» дії Інституту підвищення ефективності з Іркутська, на сайті якого були передруковані програми навчальних курсів Вищої школи економіки без посилання на джерело, породили дискусію про відкритий доступ до навчальних ресурсів ВШЕ.

З ресурсами для вищої освіти дещо складніше. українські студенти у своєму арсеналі мають насамперед офіційні сайти вишів, де найбільший інтерес мають відкриті електронні бібліотеки. Зустрічаються також тематичні наукові портали, які найчастіше обмежуються тією самою електронною бібліотекою.

Цікаво, що приблизно така сама картина складається й у країнах СНД. Там є державні ресурси для школярів, є кілька університетських проектів. Втім, що стосується вищої освіти, то в основному наголошується на дистанційній освіті, а ГОР — ширше поняття.

Отже, що ж таке ГТР? Рух до відкриття освітніх ресурсів з'явився в 1990-х роках, а в 2001 році набув всесвітнього масштабу, коли Массачусетський технологічний інститут (MIT) запустив проект OpenCourseWare, відкривши вільний доступ до матеріалів своїх навчальних курсів.

реальність
Ідея руху ГТР — розширити горизонти місії вищої освіти. Відкриті освітні ресурси сприяють отриманню нових та поширенню існуючих знань. Студентам ГОР потрібні, щоб отримувати додаткову інформацію щодо курсів, що вивчаються, ділитися своїми думками та обговорювати навчальний процес з іншими учнями. Абітурієнти завдяки ГОР можуть обрати ВНЗ. У педагогів з'являється можливість ефективніше створювати курси з використанням мультимедійнихресурсів, що вимагають спеціальних технічних та медіанавиків, дізнаватися про нові методики викладання, створювати ресурси та обговорювати їх разом з колегами, вступати до професійних спільнот тощо.

Навчальні заклади за допомогою ОРМ демонструють навчальні та наукові програми широкої аудиторії, залучають більшу кількість абітурієнтів, знижують витрати на розробку навчальних курсів. Уряди та організації національного масштабу таким чином показують освітню систему своєї країни, залучають студентів-іноземців.

Відкриті освітні ресурси аж ніяк не альтернатива класичній освіті. Це лише засіб для здобуття різнобічної, глибокої, професійної освіти, оскільки більшість учнів все-таки вважають за краще, щоб навчання проходило під керівництвом досвідченого викладача. Вчителі також розглядають ГОР як доповнення до своїх власних курсів та як підтримку викладацької діяльності. Крім того ГОР може бути способом підвищення кваліфікації для тих, хто вже здобув основну професійну освіту.

Як йдеться в аналітичній записці ІІТО, головна перевага ГТР у тому, що вони здатні стимулювати зміни в освітній політиці та практиці. Сучасні ГТР вплинули на характер дискусій про системи освіти, продемонструвавши можливість легшого та доступнішого за ціною способу отримання знань та їхнього кращого сприйняття.

Як захистити ГТР?

До речі, одним з перших в Україні, хто скористався Creative Commons, став завідувач кафедри прагматики культури НДУ ВШЕ Олександр Долгін. 2006 року він за вільною ліцензією видав книгу «Економіка символічного обміну». Офіційним партнером Creative Commons в Україні сьогодні виступає Інститут розвиткуінформаційного суспільства (ІРІО)

Втім, на сайті www.kremlin.ru немає згадки про ліцензію. Наталія Тімакова пояснює це тим, що документ СС не є частиною законодавства України. Тому зараз одне з головних завдань ІРІО - домогтися внесення поправок до частини IV Цивільного кодексу РФ, які сприяють використанню ліцензій СС у країні.

Однак, як зауважив на конференції «Відкриті освітні ресурси та права інтелектуальної власності» юрист Вадим Колосов, в Україні про відкриті ліцензії лише починають говорити. Мабуть, доведеться трохи зачекати, перш ніж такі ліцензії увійдуть до широкої практики.

Олена Калиновська, Новинна служба порталу ВШЕ