Виховання дітей вчимо дитину доброті |
Виховання дітей: вчимо дитину доброті Доброта. Як виховати її в дитині з огляду на вікові особливості розвитку? Які дитячі книги можуть допомогти у вихованні цієї важливої якості? Про формування поняття доброти розповідає психолог Тетяна Горівалова.
На жаль, чадо, що підростає, не завжди виправдовує наші надії. Діти сьогодні розвиваються значно швидше, ніж раніше. Причин тому багато: величезний потік інформації та доступність її отримання, зміни у методиці виховання та навчання та інші. Вічні супутники дитинства – добрі казки та ігри, світлі мрії вже, на жаль, не володіють безмежно дитячими душами. життя. На думку таких дорослих, сьогодні виживає і процвітає той, кого відрізняють себелюбство, наполегливість, вміння відстоювати свої інтереси за будь-яку ціну. для самих дітей, незалежно від того, росте в сім'ї хлопчик чи дівчинка. Справжні вольові якості не тільки не виключають доброти, чуйності та чуйності, але значною мірою повинні визначатися ними. В іншому випадку з людини виростає жорстокий егоїст.
Виховувати в дитині доброту і чуйність потрібно з такою ж, якщо не з більшою, наполегливістю та послідовністю, як і силу волі. І найголовніше – виховати доброту можна лише добром.
Виховання дитини не повинно розумітися як регламентування її поведінки та читання їй моральних проповідей. Дуже важливо, щоб дитина якомога раніше відчулареальність чужого страждання і співпереживав йому, щоб умів любити, шкодувати, прощати, допомагати. Якщо ви підете таким шляхом у вихованні, то в його серці оселяться чуйність та подяка до людей.
Завдання батьків – створювати та постійно підтримувати у своїй сім'ї атмосферу любові та доброти, милосердя та взаємодопомоги.
Спілкуючись з дитиною, не забувайте подавати їй приклади доброти. ^ Уроки доброти Мабуть, якби всі батьки були стурбовані тим, щоб їхня дитина виросла людиною доброю, то всі ми жили б вже в іншому суспільстві. Треба визнати, що в наші дні, втім, як і за всіх часів, є дорослі, які, так би мовити, принципово не «зациклюються» на вихованні в дитині доброти, а є й такі, хто за недомислом чи недосвідченістю не формують цього почуття у свого чада. Далеко не всі батьки розуміють, що виховання доброти починається з заохочення за добрий вчинок. Ось малюк вперше простягнув мамі свою іграшку. «Ах, яка чудова пірамідка! - Повинна сказати йому вона. – Як мені хочеться погратись з нею. І як добре ти зробив, що дав мені цю іграшку! Дякую тобі, мій добрий малюк! Мама ж замість цих слів квапливо, не помічаючи першої великодушності та доброти своєї дитини, говорить зовсім інше: «Грай сам. Це ж твоя пірамідка!» Доброті вчить дорослий, ненав'язливо привертаючи увагу малюка, перш за все, до особистості іншої дитини: «Не ображай дівчинку»; «Малюк заплакав, підійди та заспокой його»; "Дай хлопчику свою машинку пограти, вона йому сподобалася".
^ Сутність доброти – здатність співпереживати. Нерідко дорослі дозволяють дитині кривдити тварин. Якщо карапуз замахнувся ціпком на пташку чи кішку, не варто сміятися, виправдовувати його, вважаючи, що він ще маленький, нічого не розуміє. Потрібно спокійно, але впевнено сказати проневдоволення його поведінкою. Можливо, малюк захоче повторити свій експеримент, але батьки повинні бути непохитними. Таких уроків знадобиться чимало. Починати їх треба рано. Щеплювати добрі почуття потрібно, спираючись на те добре, що вже сформувалося в характері або починає складатися.
Починати виховувати в дітях такі, здавалося б, «старомодні», але необхідні для виживання в соціумі якості, як доброта, взаємодопомога, поступливість, потрібно вже з ранніх років. Існують численні дитячі книжки. та спеціальні посібники, в яких представлені повчальні оповідання. Ці нехитрі історії допоможуть вам поговорити з малюком про високі моральні поняття в межах його розуміння. Доброта - це допомога людям і тваринам. Добра людина пошкодує нещасну тварину, знайде слова, щоби втішити, комусь допоможе в біді, когось утримає від помилки. Розкажи про свої добрі вчинки. Чому ти так чинив? Навіщо потрібні добрі справи? А чому люди стають злими? Тому що їм ніхто ніколи не допомагав. А як можна зробити людей добрішими? Потрібно допомагати їм та навчити їх допомагати іншим.
Петя гуляв у дворі. Просто перед ним на землю впав плюшевий ведмедик. Петя подивився нагору: на другому поверсі було відчинено вікно. Петя підняв ведмедика, він давно мріяв про таке. Петя дивився на ведмедика і думав. Як ти вважаєш, про що думав Петя? Яке рішення ухвалив Петя? Як ти оцінюєш вчинок хлопчика?
Зло – це заподіяння шкоди та болю людям, тваринам, рослинам.
Діти грали у пісочниці. Повз проходила стара хвора кішка. Шерсть висіла на ній клаптями: кішка линяла. "Фу, яка гидка кішка", - сказала Олена. "Так і хочеться в неї чимось запустити", - сказала Надя. І діти почали кидати в кішку піском. Якоцінити вчинок дітей? Що таке зло? Розкажи про злі вчинки, які тобі довелося спостерігати.
Милосердя – це допомога слабким, хворим та старим. Бути милосердним – це підтримати людину добрим словом, допомогти їй, надати підтримку.
Навколо нас багато людей, яким постійно потрібна допомога. Настане час, коли ми станемо старими та хворими. Хто допоможе нам, якщо ми нікому не допомагали? Які милосердні справи можна зробити стосовно бабусі та дідуся?
Турбота – це постійна допомога, догляд за кимось чи чимось. Чому кожна людина повинна дбати про будь-кого? Як нам потрібно дбати про свої кімнатні квіти та рибки? Що ти можеш робити, щоб їм добре жилося у нас?
^ Подібні сценки нерідко відбуваються у дворах, там, де грають діти різного віку. Трирічний Ваня побачив дівчинку років шести, яка баюкала в іграшковому візку свого зайчика. Він підійшов до щасливої власниці рожевого скарбу і дуже чемно попросив: "Дай, будь ласка, пограти зайчика". Але господарка м'якої іграшки сховала її за спину і затупала ногами: «Відійди! Це мій зайчик! Ваня продовжував просити іграшку. Його мама не витримала і теж почала вмовляти дівчинку: «Дай, будь ласка, Ванечці пограти із кроликом, а він тобі дасть свою іграшку». Але обмін не відбувся, і маленький Ваня гірко заплакав. Мама взяла хлопчика на руки і попрямувала у бік будинку. А що мама дівчинки? Жінка сиділа поруч на лавці, продовжувала спокійно гортати свій барвистий журнал, кілька разів з цікавістю підводила очі, щоб подивитися, чим закінчиться епізод. Ймовірно, втрутитися в ситуацію їй просто не спадало на думку. Своїм мовчанням ця мама по суті справи «поклала цеглу» (ймовірно, не перша) у формування жадібності та байдужості своєї дочки.Недоліки хорошого виховання Старшого сина ми з чоловіком намагалися виховувати за всіма правилами, черпаючи розумні поради з книг для батьків і виходячи зі своїх життєвих переконань. Одна з перших заповідей – дитина має бути доброю, щедрою, вміти ділитися з друзями, з більшою радістю віддавати, ніж брати. Коли Іллюша все це засвоїв, він почав самостійно творити добрі справи. Дитина йшла гуляти з відерцем, совочком, формочками та з машинкою, а через п'ятнадцять хвилин поверталася з проханням дати йому ще машинок та цукерок. При цьому з сяючими від захоплення очима розповідав, як раділи дітки, які отримали від нього такі гарні подарунки. Довелося вносити корективи до виховних постулатів і пояснювати, що краще давати іграшки не назавжди, а лише пограти. Якось Ілюша повернувся без нового автоматичного місяцехода, який дав на якийсь час незнайомому хлопчику. Син поїв і поспішив у двір, але. місяцехід зник безвісти. Ми багато часу присвятили тому, щоб прищепити Ілюші почуття любові до тварин, особливо хворих та нещасних. Після чого у квартирі стали «зграями» з'являтися бездомні кішки, собаки, птахи… Долі багатьох із них закінчувалися, звичайно, трагічно, і тоді ми ховали загиблих у парку. Хоча до цього доводилося їх мити, вигодовувати та лікувати. Добре ще, що ми не підхопили якусь інфекцію! Кожен малюк унікальний, наш, зокрема, виявився надто сприйнятливим до того, що йому вселяли. Вони ще такі наївні та довірливі, наші маленькі дітки, так багато розуміють буквально. Як бути? Чи не виховувати, не вселяти? Ні в якому разі! Це теж крайність. Просто, як і в усьому іншому, тут гарний захід і індивідуальний підхід до конкретної людини в конкретній ситуації, здатність коригувати щось у процесі виховання.
На думкупсихологів, вже в дитячих садках, а пізніше і в школі, діти з вузькоегоїстичними мотивами самоствердження не користуються підтримкою та схваленням своїх однолітків. Їх ніхто не любить, вони не мають друзів. Це викликає почуття впертості, уразливості та агресивності. Навіть коли дитина стає лідером у навчанні, для неї відсутнє найголовніше – почуття взаємних симпатій. Ніхто за нього не переживає, ніхто його не підтримує, ніхто разом із ним не радіє. І переможець озлоблюється. Так виникає перший конфлікт між особистістю та колективом. І витоки його треба шукати в сім'ї, де батьки не зуміли виховати в дитині бажання бути добрим, щедрим та товариським.