Вивчення іноземних мов
-Рубрики
-Музика
-Книгоман
-Пошук за щоденником
-Підписка по e-mail
-Статистика
Вивчення іноземних мов. Методика Г. Лозанова.
Вівторок, 26 Жовтня 2010 р. 07:59 + в цитатникЯ почула про цю методику, як про найшвидший пасивний спосіб вивчити будь-яку мову. Зацікавилася, знайшла інформацію та скачала програму. Спробую. Кажуть, результати приголомшливі вже за тиждень, словниковий заас значно підвищується без зусиль. Читайте самі.
Огляд світового досвіду інтенсивного вивчення іноземних мов
На використанні ефектів, які дозволяють швидко вивчити іноземну мову, розвивається цілий напрямок у педагогіці, який іноді називають «надосвітою». Цей вид освіти поєднує різноманітні методи інтенсивного навчання як за допомогою спеціально навчених викладачів, так і методи інтенсивного навчання за допомогою сучасних мультимедійних технологій. В основі методик прискореного вивчення іноземних мов лежить теорія інтенсифікації навчання, розроблена болгарським ученим Георгієм Лозановим (Dr. Georgi Lozanov). Він назвав свій метод інтенсивного навчання - "сугестопедія". Вчений досвідченим шляхом довів, що за зміни обсягу інформації, яку треба вивчити, людський мозок реагує дуже незвично. Він виділив два найважливіші інформаційні бар'єри людської психіки, які оберігають мозок від перевантаження, — критично-логічний та інтуїтивно-афективний. Рекорд, який було поставлено під час навчання за його методикою, це вивчення 1000 нових слів за одне заняття. Досвід використання методики в болгарському Інституті сугестології показав, щошвидкість навчання збільшується до 50 разів, якщо вивчаються великі та надвеликі масиви інформації за короткий період. Сотні людей, вихідців з різних верств суспільства, могли вивчити іноземну мову всього за 20 днів. В Інституті сугестології працювали експериментальні групи навчання, де освоювали за кілька тижнів математику, фізику, хімію та біологію як на початковому, так і на вищому рівні. Вчені з різних країн провели кілька тисяч контрольних тестів, результати яких повністю підтвердили приголомшливу ефективність сугестологічної методики Г.Лозанова, яка не залежить від віку, здібностей та рівня попередньої підготовки учня, не пред'являє жодних особливих вимог до учня, яка значно покращує пам'ять. Ефективність теорії та практики сугестопедії були доведені експертами ЮНЕСКО (переглянути офіційний звіт UNESCO та рекомендації експертів UNESCO). В даний час під керівництвом Г.Лозанова працює Асоціація сугестологічних центрів вивчення іноземної мови, яка об'єднує учбові центри зі США, Японії, країн ЄС та окремих вчителів. Особливістю методики Г.Лозанова було навчання іноземних мов у групі за допомогою спеціально підготовленого викладача. Але що робити тим, хто вирішив із якихось причин вивчати іноземну мову самостійно? Відповідь надійшла з розвитком інформаційних та мультимедійних технологій. Уже у 80-ті роки минулого століття групою українських учених було проведено експерименти, в ході яких у процесі вивчення іноземної мови було використано комп'ютер. Учні вивчали з допомогою комп'ютера три словника (англійська, німецька, французька) загальним обсягом 30 000 слів, у своїй засвоєння за тиждень занять становило 50%, тобто. було вивчено 15 000 нових слів!Проведені експерименти показали можливості використання комп'ютерних технологій для інтенсивного навчання. Які висновки були зроблені вченими? Головний — для інтенсифікації та прискорення навчання необхідно вивчати нові іноземні слова та фрази не маленькими «порціями», а великими та надвеликими обсягами. Згодом, з розвитком персональних комп'ютерів, доступності їх дедалі більшій кількості людей, і накопиченням досвіду використання методів інтенсивного навчання, було створено методику вивчення іноземної мови, що дозволяє значно скоротити час, необхідний освоєння іноземної мови. Вона лягла в основу мультимедійного комп'ютерного самовчителя СЛОВА БЕГОМ®.
Що таке "ефект неусвідомленого сприйняття" у програмі СЛОВА БІГОМ
Сугестологічний механізм швидкого вивчення іноземної мови є процесом запам'ятовування лексики на рівні зорового впізнавання і використовує як "ефект неусвідомленого сприйняття", так і явища "гіпермнезії" (надзапам'ятовування). Як забезпечується надзапам'ятовування і що повинен робити учень, щоб воно могло реалізуватися найвищою мірою? Для досягнення максимального успіху навчання у програмі СЛОВА БІГОМ використовується методика спеціальної подачі великого обсягу інформації, що вивчається в обмежений проміжок часу з високою швидкістю, яка не вимагає від навчається активної участі, тобто. людині не треба намагатися прочитати або якимось чином запам'ятати інформацію, що подається на екран комп'ютера. Під час роботи з комп'ютерною програмою СЛОВА БІГОМ у режимі прискореного запам'ятовування використовується ефект «несвідомого сприйняття». Людині достатньо спостерігати за інформацією на екрані, коли лексичний матеріал пропонується у великому обсязі із частотоюпоказу у субсенсорному (неусвідомленому) діапазоні сприйняття. Такий метод подачі досліджуваної інформації включає процес надзапам'ятовування, тобто. вивільняються резервні (а точніше, просто не потрібні) можливості пам'яті. Надалі при самостійному вивченні іноземної мови за мемо-методикою СЛОВА БЕГОМ відбувається «активізація» отриманих знань і вони переходять з неусвідомленого, чи пасивного, стану на усвідомлене, чи активне, знання. Таким чином, людина може вивчити великий словниковий запас значно більш короткий період часу, ніж при традиційному навчанні. Що це дає для самостійного вивчення іноземної мови? Як відомо, вивчення іноземної мови включає два найважливіші аспекти — когнітивний (лат. cognitio, «пізнання, вивчення, усвідомлення», як здатність до розумового сприйняття та переробки зовнішньої інформації) та комунікативний (можливість вступати в комунікації). Без когнітивного елемента, тобто. без знання слів, стійких фраз і виразів, неможливо перейти до наступних комунікацій або розмов іноземною мовою, оскільки саме зі слів будуються фрази та речення, і що більше словниковий запас іноземною мовою, то легше розуміти написаний текст і висловлювати свої думки. Мемо-методика СЛОВА БІГОМ дозволяє в кілька разів швидше вивчити великий словниковий запас, який потім легко використовувати як у розмовній мові, так і в письмовій мові відповідно до розробленої програми навчання.