Володимирський школяр «потролив» директора під час розмови про мітинги та Навальне.
Керівник школи зізнався, що хоче повернути монархію
Розмову з директором учень виклав у групу ВКонтакті «Сатира без позитиву». Школяр розповів, що разом із ним на акцію ходили два однокласники, з якими керівник навчального закладу мав докладну розмову раніше, але ті зустрічі на диктофон не записали.
Директор повідомив, що вирішив поговорити про мітинги з власної ініціативи. Учню він розповів, що на такі заходи ходять лише хворі на голову люди, в інтернеті брехня, всі нормальні люди хочуть, щоб в Україні була монархія.
Директор: У тебе тато і мама є, вони розмовляли з тобою на цю тему, вони що хочуть? Учень: Вони взагалі хочуть повернути монархію.Директор: Я теж хочу. І усі нормальні люди хочуть. Щоб усіх цих навальних поставити у куток. Учень: Кого робитимемо монархом, Путіно?Директор: А це вже інше питання. Ти знаєш, якого року з'явилася монархія? Учень: У різних підручниках історії по-різному.Директор: У 1613-му році, ти чого, молодий чоловік. Хто був першим царем? Учень: Це неважливо, важливе майбутнє, кого робитимемо царем?Директор: Це питання не зовсім нормальне, їй-богу. Ти якийсь демагог.
Директор: Інтернет — великий смітник. Ось Навальному надумалося свої думки викласти, про яхти, землі, виноградники, палаци тощо, так? Учень: Так-так-так.Директор: Добре. А чому не може викласти про Дерипаску, мільйонер є такий.
Учень: Він викладав про Пєскова, про його годинник.Директор: Чому не викладає про своїх, хто належить до ліберального крила? Хто у 90-ті роки розтягли, коли народнувласність розтягли, і власність стала приватною. Абрамович, Дерипаска, Мордашов, Потанін, Усманов, я тобі можу зараз на пальцях перерахувати.
Директор: Про Пєскова перестань, у нього, може, всього кілька сотень тисяч. Учень: Ну скільки б не було, він украв їх.Директор: Чому вкрав? Учень: Свої години він би з десятирічним гонораром не окупив.Директор: У мене подивися якийсь годинник. Учень: Я не розуміюся.Директор: Швейцарський годинник, я його купив у Швейцарії. У мене, звичайно, не за шалені гроші, але це добрий годинник. Скільки часу триває. Ти чого хочеш, Навального у президенти? Ти уявляєш, що тоді в країні станеться?
Директор: Людей, які діють тільки через спонукання і блага народного, таких не-бу-ва-є. Може, ти єдиний екземпляр. Ось такі з'явилися в Україні, у Києві, Янукович був корупціонер моторошний, там організували переворот, до влади прийшли злочинці. Порошенко – мільярдер. Учень: А можуть прийти і хороші люди?Директор: Звідки вони візьмуться? Учень: І що тепер, залишити поганих?
Торкнулася розмова та стан навчального закладу. Директор, переконуючи учня в тому, що справи в школі йдуть непогано, сказав, що «так сильно» дах почав текти зовсім недавно, а таргани бігають класами через те, що учні «жеруть у класах». Щоправда керівник школи обмовився, що перенаселення дітьми навчального закладу вдвічі зіграло у цьому свою роль.
Незважаючи на поведінку учня, директор розмовляв підкреслено ввічливо і на рівних. З одного боку, він намагався маніпулювати і використовував для переконання швидше психологічні прийоми, ніж логічні. Зз іншого боку, не тиснув і не залякував, як це робили інші педагоги на викладених в інтернет-записах післямітингових «розборів польотів». Учень показав себе «тонким тролем». Будучи більш поміркованим у судженнях, він, принаймні, уникнув прикрих помилок свого наставника щодо історії.
