Вперше до першого класу (наші першокласники)
Перший дзвінок, бантики-метелики, глянсові ранці - сьогодні, через місяць, батькам першокласників здається, що все це було так давно. Катерина Бурмістрова - практикуючий дитячий психолог. Вона читає лекції для мам та тат, консультує їх, відповідає на численні батьківські «чому», а вдома відповідає на сотні дитячих «чому»: вона — мати семи маленьких доньок.
Вересень пройдено. Напевно, батьки встигли отримати уроки?
Уявимо ситуацію: дитина одного прекрасного ранку заявляє, що до школи більше не піде. Як повинні поводитися батьки?
З чого складаються труднощі в адаптації? На що варто звернути увагу?
Потрібно обов'язково знаходити час для розмови з дітьми: і зі школярем, і з дитиною, яка ходить до саду, бо інакше ви не дізнаєтесь, чим вона живе. Зазвичай, коли дітей запитують, що було, вони кажуть: «Нічого». Можна ставити не прямі питання, а непрямі, щоб вивести дитину на потрібні фрази, слова. Можна розповісти історію свого життя: «Знаєш, коли я була маленька, у нас була вчителька з праці, і вона страшно кричала. І ми всі здригалися, боялися, руки тремтіли, смужки не клеїлися. А коли я стала великою, то зрозуміла, що в неї просто голова хворіла». Це буде якась асоціація по темі, слідом за цим дитина може сказати, що так, у нас фізрук так репетує, що у деяких іскри з очей. Щодо асоціації може витягнутися якась інформація. Це дуже важливо — допомагати висловитись і все знати. Було б дуже добре розуміти, наскільки дитина прийнята у класі. Це складно зробити протягом перших місяців, але протягом першого року буде більш менш зрозуміло. Тому що починаються дні народження, і рейтинг вашої дитини буде зрозумілим: він пропорційний тому, на скільки днів народжень його покличуть. 21-1klass2
А зараз є ще така річ, як відсутність вільного спілкування дітей із дітьми. Дуже часто спілкування дітей на початку школи пов'язане зі спілкуванням батьків. Щоб зрозуміти, як дитині у школі, добре б її зустрічати. Не треба відправляти няню чи перепоручати це іншим людям. Може, зустрічати не щодня, але 2-3 рази на тиждень, щоб ви могли побачити інших мам, вчителі та відчути своє місце у батьківському колективі. Потрібно обов'язково знайти на цей час, від цього багато в чому залежатиме добробут дитини.
Ще один момент адаптації – це школа повного дня. Серед приватних шкіл таких багато. Є школи, які пропонують заняття зранку та ввечері. І ось батьки першокласника здають його о 9-й, а отримують о 19-й годині. Це ж цілий десятигодинний робочий день! Часу спілкування не залишається. У таких школах навчальне життя абсолютно закрите. Всі зошити, прописи ви бачите тільки на батьківських зборах, бо немає сенсу їх нести додому, і так пізній вечір. І тут дуже багато можна пропустити. Може, вже повним ходом йтиме дезадаптація, а ви про неї нічого не знали. Якби ви пішли до школи повного дня, мені здається, було б правильно завжди тримати руку на пульсі. І вести першокласника не о сьомій вечора, незважаючи на всі заняття, а 2-3 рази на тиждень забирати його раніше і йти розмовляти. Той, хто читав наші бесіди у попередніх номерах, знає, що звикання триває півтора місяці. Перехід для дитини дуже важливий — раніше вона була просто людиною, а тепер — учнем. А вся увага дорослих зводиться до питання: які оцінки? Виходить, дорослих більше нічого не цікавить. Зрозуміло, що спочатку завжди багато емоцій, дитина все розповідає, а потім уже ні про що, крім оцінок, у неї не запитують. І він розуміє, що всі його фантазії, вироби з «Лего», малюнки, успіхина роликах чи самокаті нікого не цікавлять, цікавлять лише оцінки. У батьків формується оцінне ставлення до дитини.
Потрібно ще пам'ятати, що взагалі вступ дитини до школи вважається кризою для всієї родини. У світовій практиці так вважається, тому що вперше сім'я пред'являє школі продукт, так би мовити, свого виховання та творчості. А якщо це ще й перша дитина в сім'ї, то на неї також часто падає тягар батьківських очікувань. Уявіть, яке дитині, у якої мама, тато, бабуся, дідусь суцільно відмінники, медалісти та з дипломами МДУ? Звичайно, ця картина перебільшена, але, припустимо, всі вчилися добре, у всіх вища освіта. Чого чекатимуть від такої дитини? Він піде до школи не тільки зі зошитами та портфелем, але ще й з вантажем певних батьківських очікувань, яким має відповідати. Ці очікування можуть страшно ускладнювати адаптацію. Для батьків взагалі дуже важливо прийняти дитину такою, якою вона є, і вдома, і в школі. Знаєте, як у народі кажуть: «Чого Бог не дав, того в аптеці не купиш». Здібності можна розвивати, але будь-який кваліфікований психолог вам скаже, що якщо ви чекаєте від дитини більшої, ніж вона може, то рано чи пізно це призведе до якихось зривів. Небажання йти до школи також може бути цим обумовлене. Маля розуміє, що не може так, як хоче і чекає від нього мама, і вирішує, що тоді краще ніяк.
Припустимо, причину небажання йти до школи з'ясували. Зла вчителька, погані діти, нудно та нецікаво тощо. Як вирішувати проблему у кожному з цих випадків?
Так, перша проблема – зла вчителька. Спочатку поговоримо про те, яку вчительку діти вважають злою. Ми говоримо про молодших школярів і, подумавши, кожен зможе відповісти: зла вчителька — та, що кричить. Це з дитячоюпозиції. Ми ж, дорослі, розуміємо, що причина втоми, перевантаження. Уявіть: щоранку до вас приходять 20-25 маленьких, рухливих, енергійних дітей, яких ще треба чогось навчити. У мене відчуття, що це робота дресирувальника дуже високої кваліфікації. Якщо дитина вважає вчительку злою, а ви бачите, що вона нормальна, ну може, трохи перебирає голосом, то має сенс пояснити дитині: той, хто репетує, не завжди злий. Можна знову навести приклад: ти згадай, як із Ваською не поділив машинку, ось чому ти кричав? Тому що в тебе слів не вистачило, не вистачило сил пояснити. Вона також кричить. Але ти хіба був тоді злий? Ось і вона не зла.
Буває, іноді вчителька несправедлива, ми маємо чітко пояснити такий випадок. Якщо вчителька страждає на яскраво виражену ворожість до когось і не приховує цього, тут треба відразу реагувати. Проблеми такого роду зазвичай виникають пізніше, за цим обов'язково треба стежити. Якщо ви бачите якусь несправедливість, то треба розмовляти, йти до завуча. Це, звичайно, не найоптимальніший шлях.
Можна спробувати, якщо в принципі вчителька не зла, а дитина у вас важка (а таких дітей повно - будь-яка надто загострена якість у дитини при роботі в класі робить її складною), піти на розмову і спробувати залучити вчителя на ваш бік. Тобто доброзичливо через пояснення, десь через медичні аргументи все пояснити. Вчителі майже завжди слухають. Можна сказати: так, нехай не все встигає десь, але ми не матимемо до вас претензій. Звичайно, вчитель-професіонал зрозуміє все одразу, але де ж узяти стільки професіоналів? Буває, що вони ще навчаються чи молоді, з молодими треба обов'язково розмовляти.
Тепер про «поганих дітей». Яких дітей дитина вважає поганими? Тих, хто з ним неграє. А не грати з ним можуть із багатьох причин. Наприклад, він надто любить командувати, про це ми вже в одному журналі говорили. Не приймають тихонь, тих, хто сильно відрізняється за зростанням, не має значення, в який бік. І якщо у вашої дитини пішли такі проблеми — погані діти, зі мною ніхто не грає — треба їй допомогти. Може протягом осені якісь рейтингові позиції підростуть. Можна запросити дітей до театру, до цирку, кудись сходити поза школою. Адже вільного спілкування майже немає, спілкування, якого ми звикли, відсутнє — ми ж приходили зі школи і йшли гуляти, грати у двір. Зараз такого немає – кожна окрема дитина зі своєю окремою нянею, мамою чи бабусею. Діти не спілкуються. І якщо вашу дитину не прийняли, то можна почати з банальної роздачі жуйок у школі, дрібних черепашок, наклейок, сувенірів з моря, аж до запрошення в гості. Усі ці речі дуже працюють. Можна спробувати сказати, що це не вони погані, а ви ще мало знаєте один одного, іншим дітям потрібен час, щоб до тебе звикнути.
Дай Боже нам не почути від наших дітей, що їм нудно і нецікаво, але в якийсь момент ми можемо це почути. Знову ж таки український народ придумав багато прислів'їв: «Тяжко у навчанні, легко в бою», «Без праці не витягнеш і рибку зі ставка». Потрібно розуміти, якого роду нудьга. Якщо дитина йде до школи і шукає розваг, треба пояснити, що це не те місце. Так, шкода, що вони не клоуни, і ти не в клубі.
Часто дитина звикла, що навколо неї танцюють дорослі, як навколо новорічної ялинки або біля царівни Несміяни, намагаючись розвеселити. Роль школи зовсім інша. І, можливо, дитині, навколо якої все крутилося колесом, потрібен час звикнути і зрозуміти, що тут її не розважають, тут вона має навчитися слідувати за вчителем, потрапляти в такт, щосьсприймати.
Що робити, якщо самі батьки незадоволені школою, зрозуміли, що помилились із вибором?
Важке питання. Справа в тому, що дитина реагує на школу емоційно, а не раціонально. У батьків буває та сама історія. Дуже часто буває, що мама не зайняла у колективі батьків місце, яке хотіла б. Або, наприклад, вчитель не стільки танцює перед їхньою дитиною, як хотіли б батьки. Не варто дитину смикати, не подумавши. Наведу невдалі випадки із практики. Наприклад, дитину записали у дві школи, вона ходила в обидві, а вибрати не могли. Дитина не розуміє, що відбувається і де вона знаходиться, почуття реальності зникає. А батьки хотіли як краще. Якщо ви незадоволені - зачекайте. Перші 1,5-3 місяці висновки робити рано, а якщо ваші невдоволення зміцнюються, то лише з другого півріччя спокійно підшукуйте варіанти. Але вся ваша робота з пошуку та переходу має бути абсолютно прихована від очей дитини. Інакше він почне відвикати від школи, класу, з'являться підозри. Тільки коли ви вже твердо вирішите, починайте готувати його до цього. Але ідеально, звісно, не скакати.
Якими в ідеалі мають бути відносини «батьки – вчителі» та «батьки – батьки»?
Гарне питання. Для відносин «батьки — вчителі» важливими є два пункти. Перший – це контакт, другий – дистанція. Адже є нещасні вчителі, яких мами долають щовечірніми дзвінками. Це не нормально. Якщо дитина пішла до школи, потрібно зрозуміти, що в неї почалося своє життя, яке ви не можете повністю простежити. Дуже важливо не зав'язувати всі шкільні неуспіхи та труднощі дитини на себе. І потім, треба розуміти, що, роблячи дорогі подарунки вчителю, ви ставите його в незручне становище перед своєю дитиною. Хороший вчитель справедливий, до всіх більш менш однакововідноситься, у нього немає улюбленців. І батьки, які дарують не від класу, а від себе дорогі подарунки, особливо коли це варіант «заможні батьки — звичайна школа», насамперед ставлять у незручне становище дитини. Тут слід згадати всі свої навички роботи, проводити дуже тонку політику. Якщо ви дійсно хочете вчителя підтримати, а не купити, то треба, щоб дитина про це не знала. Бо дитина може сказати: «Ми Марії Іванівні подарували подарункову картку до магазину — і маю 5». "Батьки - батьки". Зазвичай ці стосунки у класі дуже насичені, у нас, за статистикою, більшість сімей з однією дитиною, з двома дітьми сімей менше. Для кожної сім'ї дитина надважлива. Виходить, що батьки в курсі написання всіх гачків, тонкощів вирішення всіх завдань і суспільство «батьки - батьки» просто гуде. Якщо у вас вийде не сформувати коаліцію, коли дитина товаришує з тими дітьми, з батьками яких спілкується мама, то добре.