Вплив неблагополучної сім’ї на розвиток та виховання дитини

Сімейне виховання - це керована система взаємовідносин батьків із дітьми, і провідна роль ній належить батькам. Саме їм необхідно знати, які форми взаємовідносин з власними дітьми сприяють гармонійному розвитку дитячої психіки та особистісних якостей, а які, навпаки, перешкоджають формуванню у них нормальної поведінки та здебільшого ведуть до важковиховності та деформації особистості [44. З. 270].

Специфічні особливості сімейного виховання найяскравіше виявляються у низці труднощів, із якими стикаються батьки, і помилках, що вони допускають, що неспроможна не позначитися негативним чином формуванні особистості їхніх дітей. Насамперед це стосується стилю сімейного виховання, вибір якого найчастіше визначається особистими поглядами батьків на проблеми розвитку та особистісного становлення своїх дітей [44. З. 272].

Стиль виховання залежить не тільки від соціокул'турних правил і норм, представлених у вигляді національних традицій у вихованні, але і від педагогічної позиції (точки зору) батька щодо того, як повинні будуватися дитячо-батьківські відносини в сім'ї, на формування якихось особистісних рис і якості дітей повинні спрямовуватись його виховні впливи. Відповідно до цього батько визначає модель своєї поведінки у спілкуванні з дитиною.

Очевидно, що загальноосвітній рівень батьків, наявність або відсутність повної сім'ї свідчать про такі важливі умови сімейного виховання, як загальнокультурний рівень сім'ї, її здатність розвивати духовні потреби, пізнавальні інтереси дітей, тобто повною мірою виконувати функції інституту соціалізації. Разом з тим, самі по собі такі фактори, як освіта батьків та склад сім'ї ще з повноюДостовірністю не характеризують способу життя сім'ї, ціннісних орієнтації батьків, співвідношення матеріальних та духовних потреб сім'ї, її психологічного клімату та емоційних відносин [50. С. 112].

медико-санітарні фактори (екологічно несприятливі умови, хронічні захворювання батьків та обтяжена спадковість, шкідливі виробничі умови батьків і особливо матері, антисанітарія та зневага санітарно-гігієнічними нормами, неправильна репродуктивна поведінка сім'ї та особливо матері);
кримінальні чинники (алкоголізм, наркоманія, аморальний та паразитичний спосіб життя батьків, сімейні бешкетники, прояви жорстокості та садизму, наявність судимих членів сім'ї, прихильних до субкультури злочинного світу) [50. З. 116].

Разом з тим, є значна кількість сімей, які не усвідомлюють свої проблеми, умови в яких, проте, такі важкі, що вони загрожують життю та здоров'ю дітей. Це, як правило, сім'ї з кримінальними факторами ризику, де батьки через свій антигромадський чи злочинний спосіб життя не створюють елементарних умов для виховання дітей, допускається жорстоке поводження з дітьми, жінками, має місце залучення дітей, підлітків до злочинної та антигромадської діяльності.

З урахуванням досить великої кількості причин, що зумовлюють функціональну неспроможність сім'ї, існують дуже різноманітні підходи до типології та класифікації таких сімей.

Дослідник Бєлічева С.А. як системотворчий критерій при складанні типології функціонально неспроможних сімей використовує характер десоціалізуючого впливу, що надається такими сім'ями на своїх дітей [6. З. 33].

Іншого підходу вимагають сім'ї з непрямим десоціалізуючим впливом.конфліктні та педагогічно неспроможні.

Конфліктна сім'я, у якій з різних психологічних причин особисті взаємини подружжя будуються не за принципом взаємоповаги та взаєморозуміння, а за принципом конфлікту, відчуження.

Педагогічно неспроможні, як і конфліктні, сім'ї не надають дітей прямого десоциализирующего впливу. Формування антигромадських орієнтації в дітей віком у сім'ях відбувається оскільки з допомогою педагогічних помилок, важкої морально-психологічної атмосфери тут втрачається виховна роль сім'ї, і вона за рівнем свого впливу починає поступатися іншим інститутам соціалізації, які грають несприятливу роль [6. З. 49].

На практиці педагогічно неспроможні сім'ї виявляються найбільш важкодоступними для виявлення причин і несприятливих умов, які негативно вплинули на дітей, найчастіше характеризуються найбільш типовими, неправильно сформованими педагогічними стилями в функціонально неспроможних сім'ях, які не справляються з вихованням дітей.

Потурання-поблажливий стиль, коли батьки не надають значення провинам дітей, не бачать у них нічого страшного, вважають, що «всі діти такі», або міркують так: «Ми самі такими ж були. Позиція кругової оборони, яку також може займати певна частина батьків, будуючи свої відносини з оточуючими за принципом «наша дитина завжди має рацію». Такі батьки дуже агресивно налаштовані всім, хто вказує на неправильну поведінку їхніх дітей. Діти таких сімей страждають особливо важкими дефектами моральної свідомості, вони брехливі і жорстокі, дуже важко піддаються перевихованню [10. С. 13].

Демонстративний стиль, коли батьки, частіше мати, не соромлячись, усім і кожному скаржаться на свою дитину,розповідає на кожному розі про його провини, явно перебільшуючи ступінь їхньої небезпеки, вголос заявляють, що син росте «бандитом» та інше. Це призводить до втрати у дитини сором'язливості, почуття каяття за свої вчинки, знімає внутрішній контроль за своєю поведінкою, відбувається озлоблення по відношенню до дорослих, батьків.

Педантично-підозрілий стиль, при якому батьки не вірять, не довіряють своїм дітям, піддають їхньому образливому тотальному контролю, намагаються повністю ізолювати від однолітків, друзів, прагнуть абсолютно контролювати вільний час дитини, коло її інтересів, занять, спілкування.

Відсторонено-байдужий стиль виникає, як правило, у сім'ях, де батьки, зокрема мати, поглинена пристроєм свого особистого життя. Вийшовши вдруге заміж, мати не знаходить ні часу, ні душевних сил для своїх дітей від першого шлюбу, байдужа як до самих дітей, так і до їхніх вчинків. Діти надані самим собі, почуваються зайвими, прагнуть менше бувати вдома, з болем сприймають байдуже відсторонене відношення матері [10. З. 18].

Виховання на кшталт «кумир сім'ї» часто виникає стосовно «пізніх дітей», коли довгоочікувана дитина нарешті народжується у літніх батьків чи самотньої жінки. У таких випадках на дитину готові молитися, всі її прохання та забаганки виконуються, формується крайній егоцентризм, егоїзм, першими жертвами якого стають самі батьки.

Непослідовний стиль - коли в батьків, особливо в матері, не вистачає витримки, самовладання для здійснення послідовної виховної тактики у ній. Виникають різкі емоційні перепади у відносинах з дітьми - від покарання, сліз, лайки до зворушливо-пестливих проявів, що призводить до втрати батьківського впливу надітей. Підліток стає некерованим, непередбачуваним, нехтує думкою старших батьків. Потрібна терпляча, жорстка, послідовна лінія поведінки вихователя, психолога [6. З. 58].

Переліченими прикладами далеко ще не вичерпуються типові помилки сімейного виховання. Однак виправити їх набагато важче, ніж виявити, оскільки педагогічні прорахунки сімейного виховання найчастіше мають хронічний затяжний характер. Особливо важко виправити і важкі за своїми наслідками холодні, відчужені, а часом і ворожі відносини батьків і дітей, які втратили свою теплоту та взаєморозуміння. Взаємне відчуження, ворожість, безпорадність батьків у таких випадках часом доходить до того, що вони самі звертаються за допомогою до міліції, комісії у справах неповнолітніх, просять, щоб їхнього сина, дочку відправили до спецПТУ, до спецшколи. У ряді випадків цей захід, дійсно, виявляється виправданим, оскільки вдома вичерпано всі кошти, і перебудова відносин, що не відбулася своєчасно, практично вже стає неможливою внаслідок загостреності конфліктів та взаємної ворожості [45. З. 310].

Помилки сімейної педагогіки особливо яскраво виявляються у системі покарань і заохочень, що практикується у ній. У цих питаннях потрібна особлива обережність, обачність, почуття міри, що підказуються батьківською інтуїцією та любов'ю. Як надмірне потурання, так і надмірна жорстокість батьків однаково небезпечні у вихованні дитини.

Взагалі, неблагополуччя в сім'ї має попереджатися задовго до того, як дитина потрапляє у поле зору органів профілактики.

Наслідком неблагополуччя сімейного виховання підлітків досить часто стає яскраво виражений егоїзм, зарозумілість, нетерпимість, труднощі спілкування з одноліткамита дорослими.

Таким чином, завдяки аналізу досліджень у галузі відхиляється, ми ще раз змогли переконатися, наскільки складна і різноманітна проблема, що вивчається нами - девіантна поведінка особистості. Поводження, що відхиляється, може бути проявом духовних проблем, або внутрішньоособистісних конфліктів. Воно також може бути проявом життєвого досвіду чи просто звичкою.

Поводженню підлітків, що відхиляється, приділяється підвищена увага в різних галузях знань, таких як психологія, соціологія, медицина, педагогіка і т.д. Простежується різноманіття причин і чинників, що впливають формування неадекватних форм поведінки серед підлітків, і найчастіше вони впливають у комплексі.