Вступ, Гімнастика у педагогічній системі фізичного виховання, Гімнастика як навчальна та
Основною формою організації занять з гімнастики у шкільництві є уроки фізичної культури з гімнастичною спрямованістю. Поряд з цим гімнастичні вправи включаються до фізкультурно-оздоровчих занять у режимі дня (вправи на великих змінах, фізкультхвилинки, вступна гімнастика, ігри та ін.), до заходів з позакласної роботи з фізичного виховання: фізкультурно-спортивні свята, внутрішньошкільні та позашкільні , заняття у спортивних секціях. Різноманітність форм і методів проведення та організації гімнастики в загальноосвітній школі зумовили актуальність нашої теми дослідження.
Об'єкт дослідження: методика викладання гімнастики у школі.
Предмет дослідження: форми та методи організації та проведення гімнастики у 5-6 класах.
Мета: розкрити особливості застосування різних форм та методів проведення та організації гімнастики у 5-6 класах.
1. Проаналізувати спеціалізовану литературу.
2. Грунтуючись на передовому тренерському та викладацькому досвіді, подати класифікацію форм та методів проведення та організації гімнастики, а також описати їх та навести зразкові комплекси вправ.
Методи дослідження: спостереження, вивчення та узагальнення передового тренерського та викладацького досвіду, теоретичний аналіз науково-методичної літератури.
Гімнастика як навчальна та наукова дисципліна
Завдяки своїм методичним особливостям, про які йтиметься нижче, гімнастика є найдоступнішим засобом фізичного виховання, засобом вибіркового та всебічного впливу на рухову, а через неї і на інші функції організму, психічні таособисті якості займаються. Саме тому нею займаються у дитячих садках, у середніх загальноосвітніх школах, гімназіях, ліцеях, у середніх та вищих навчальних закладах різного профілю, в армії та на виробництві.
Гімнастика також постає як наукова дисципліна та вивчає закономірності фізичного розвитку та вдосконалення людини за допомогою характерних для гімнастики засобів, методів та форм організації занять. Наукові дослідження пов'язані з обґрунтуванням ефективності та доступності вправ, оцінкою їх впливу на тих, хто займається, виявленням закономірностей виконання вправ та їх залежності від системи властивостей та якостей людини тощо.