Заняття з ФЕМП у підготовчій групі ДОП з використанням мультимедійного обладнання -

Презентація до уроку

Навчальні завдання:

Вправляти в рахунку не більше 10, в умінні розрізняти кількісний і порядковий рахунок не більше 10;
Вправляти дітей у вмінні порівнювати два числа, групи предметів;
Закріпити вміння орієнтуватися на прямий, застосовувати орієнтацію за напрямом право – ліворуч;
Потренувати дітей у умінні розрізняти поняття: за – перед, вище – нижче, над – під;
Вчити виділяти із сукупності предмети, що відрізняються за якоюсь ознакою;
Потренувати дітей у вмінні розрізняти найпростіші геометричні постаті;
Потренувати дітей у вмінні вирішувати найпростіші арифметичні завдання;
Сформувати поняття стовпчик – рядок.

Розвиваючі завдання:

Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги;
Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уяву;
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання;
Розширити кругозір.

Виховні завдання:

Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно;
Виховувати інтерес до математичних занять;
Виховувати вміння слухати інших дітей.

Попередня робота з дітьми:відгадування загадок, вирішення логічних завдань, вирішення конструктивних завдань, індивідуальні заняття.

Попередня робота вихователя:

Підготовка презентації;
Підготовка призів для дітей, реквізиту для Зірочета (костюм, тубус, ліхтарик).

Словарнаробота:сузір'я, комета, звездочет.

Методичні прийоми:

Заспокійливі вправи перед заняттям;
Ігровий (використання сюрпризних моментів);
Наочний (використання ілюстрації);
Словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей);
Заохочення, аналіз заняття.

Структура заняття:

Ігрова ситуація: пошуки втрачених зірок, поява Зірочета
Розминка.
Вправи для очей.
Гра з шапкою-невидимкою.
Завдання порівняння груп предметів.
Динамічна пауза.
Введення поняття стовпчик – рядок, вправи закріплення цього поняття.
Логічні задачі.
Підсумок заняття.

Рекомендації для тих, хто вирішив скористатися запропонованим матеріалом.

Діти розсідають по місцях. Входить Звездочет.

Зорелікт (скаржиться, причитує): Горе мені, горе! Я найнещасніший у світі звездочет! Де ви, мої улюблені зірки! Чи вас не рахував, чи вас не розглядав, чи я вами не милувався? Чому ж ви всі розбіглися? Старий я став, мабуть. Очі не так бачать, вуха не чують! І допомогти мені нікому! Горе мені, горе! (Оглядається, бачить дітей) Ой, хто тут?

(Діалог Зірочета з дітьми)Ви хто? А ви великі? Скільки вам років? Ви, мабуть, погано бачите? А чуєте добре? Ви, мабуть, бояки? Значить, рахувати не вмієте? Ну якщо ви такі сміливі, очі-вухасті, та ще й рахувати вмієте, допоможіть дідусю Звездочёту зірки відшукати, та на небо повернути. Чи згодні? Хоча. не віриться, що ви вважаєте добре. А в нашій справі жодну зірочку пропустити не можна – все порахувати треба, навіть найменші. Ваше вміння рахувати я зараз перевірю. Хто пройде тривипробування – буде моїм помічником.

Слайд 1– технічний, заняття краще починати з другого слайду.

Слайд 2. Вправа у рахунку, орієнтуванні на площині.

Зірки у разі не пронумеровані, що ускладнює завдання дітей, змушуючи їх щоразу повертатися до рахунку.

Звездочет. Порахуйте зірки.( За першим клацанням з'являються зірки. Діти вважають) Щось я погано бачу. На якому місці стоїть зелена зірочка? Яка біла зірка? Який номер має рожева зірка? За якою зіркою розташована синя зірка? Перед якою розташована блакитна?

Слайд 3 вправу в умінні порівнювати (більше – менше)

Звездочет. Зараз з'явиться зірка із цифрою, а за нею інша. Якщо номер нової зірки більший, то ви його називаєте голосніше, якщо менше, то тихіше, пошепки.(Діти, змінюючи гучність голосу, називають цифри, що з'являються. Цифри з'являються з кожним клацанням миші. Наприкінці з'являються однакові цифри. Обговорюємо ситуацію).

Слайд 4. Тренування математичної мови, вправа в умінні визначити розташування цифри у ряду.

Звездочет. А зараз останнє випробування. Як ви розумієте одне одного. На нашому небі з'явиться зірка із цифрою, яку комусь із вас треба вгадати. А решта хлопців підказуватиме, не називаючи цієї цифри.(викликається одна дитина, яка встає спиною до екрану і не бачить цифру, що з'являється по клацанню. Інші хлопці її бачать і розповідають про неї з використанням відомих формулювань. Наприклад, “ця цифра на один більше (менше).”, “ця цифра стоїть за (перед).”, “вона розташована між .”.

На 5 слайд не перемикаючи, робимо вправу для очей.

Звездочет. Молодці, хлопці! Усіх беру собі у помічники. Вирушаємо назорельоті! Пристебнути ремені! Під час зльоту космонавти не рухаються, вони зазнають перевантаження. Випробування для вас: завмерли, рухаємо тільки очима. Слідкуємо за моєю ручною зірочкою.(за допомогою ліхтарика проводиться гімнастика для очей).

1. Вліво - вправо (5-6 разів) (пляма рухається повільно, по стіні перед дітьми)

2. Вгору - вниз (5-6 разів) (пляма рухається повільно, по стіні перед дітьми)

3. Кругові рухи очима в одну, потім в іншу сторону (5-6 разів) (пляма рухається повільно, по стіні перед дітьми)

4. Дивимося на ніс, потім на ліхтарик (5-6 разів) (ліхтарик вимкнений, потім увімкнений).

Слайд 5. Тренування уваги, пам'яті, вправа в орієнтуванні на прямий з використанням поняття “право – ліво”, вирішення арифметичної задачі збільшення числа на 1.

Слайди розроблені так, що складається враження, що зірки падають униз. Зірка в цей момент ловить їх своїм тубусом.

Звездочет. Хлопці, а ви знаєте, що зірки живуть самі. Вони на небі збираються разом і живуть усузір'ях.Сузір'ям дуже давно люди дали імена. Наприклад, є сузір'я "Риби" (кожна картинка з'являється по новому кліку миші), "Лебідь", "Собака", "Рак", "Ведмедиця", "Лев". А цекомета,блукаюча хвостата зірка. Запам'ятали назви сузір'їв?(є сенс ще раз разом із хлопцями повторити назви зі слайду, показуючи картинки указкою). Клік миші.

Звездочет. Дивіться, дивіться, моя рожева зірочка! А може, не моя? Скільки у неї промінчиків? (діти вважають 7) Значить моя! У якому вона сузір'ї, запам'ятайте! (Рак). У неї є шапка-невидимка, вона її зараз одягне! (клик миші, зірка пропадає). Де вона?(12) (діти повинні очима відстежити, куди потрапила зірка) (У Лебедя). (якщо діти відгадали, то, клікнувши мишею, побачимо зірку над цією картинкою. Якщо ні, можна їм трохи допомогти). (Клик миші, зірка пропадає).

Звездочет. Іди, втікача до мене! Дивіться, дивіться, ще одна зірочка! (На кліку миші з'являється жовта зірка у Собаки. Відбуваються дії аналогічні першому випадку, але з іншим маршрутом руху зірки.

Маршрут 3. На два будиночки праворуч, і ще на один будиночок праворуч. (Риба).
Маршрут 4. На три будиночки вправо і на три будиночки вліво. (Ведмедиця).

Щоразу Зірочот запитує у дітей, скільки зірок у нього в тубусі.

Звездочет. Дякую, хлопці, у мене вже чотири зірочки! Летимо далі!

Слайд 6. Вправи на увагу та вміння застосовувати поняття “більше – менше” для групи предметів, збільшення числа на 1.

Уважно вивчіть слайд, т.к. тут анімація бере участь у грі.

Звездочет. Дивіться, зірки розбилися по групах. Я точно знаю, мої зірки у групі з великою кількістю зірок!(кожен новий клік миші кількість зірок змінюється, позиції перебудовуються самостійно. Діти використовують поняття право-ліво; наприклад, хто вважає, що праворуч більше зірок, піднімає праву руку. Наприкінці 5 слайду залишаються дві зірки).

Звездочет. Що робити? Яка з них моя? (тут найуважніші повинні здогадатися, що у наших зірок 7 промінчиків).Ще одна моя красуня відшукалися! Скільки вже їх?(4 і 1 буде 5).

Слайд 7. Впізнавання геометричних фігур, розв'язання логічного завдання з використанням математичного заперечення.

Звездочет. Хлопці, попереду нові сузір'я! Спробуйтеподумки з'єднати зірки і визначити назви сузір'їв. (На кліку кожному миші з'являються зірки. Діти називають квадрат, ромб, трапеція, коло, трикутник). Як багато зірок! Але я точно знаю, що моїутворять фігуру з кутами, але не чотирикутник.(Діти здогадуються, що це трикутник. На кліку миші сузір'я Трикутника залишає екран).

Звездочет. Ми добре попрацювали, а зараз вийдемо у відкритий космос, як космонавт Олексій Леонов. Там і рухаємося.

(Діти встають) Я кажу "зірка" - ви плескаєте в долоні, я кажу "ракета" - ви тупаєте ногою, а все інше показуєте руками. Чи готові?

Зірки над нами, ракети праворуч, ракети знизу, зірки за нами, ракети перед нами, зірки вишикувалися в стовпчик, зірки стали в рядок і т.д.Діти витягують руки, присідають, розводять руки убік і т.д.

Слайд 8, 9. Вправи у визначенні поняття "рядок - стовпчик", тренуванні математичної мови.

Моя знайома вчитель початкової школи розповіла мені про труднощі у дітей у застосуванні понять стовпчик – рядок. Тому, дотримуючись правил наступності навчання, деякі проблеми я починаю вирішувати вже зараз.

Звездочет. Хлопці, чого тільки не побачиш у космосі! Ось, наприклад. (На кліку миші з'являються рядок космонавтів, потім рядок ракет). Хто це? Що це?(діти відповідають)Ці об'єкти вишикувалися в рядок.Про сточки кажуть “верхня”, “нижня”. Але тут щось не так. Що ж?(Діти кажуть, вживаючи нові поняття “Третій космонавт у верхньому рядку догори ногами”, “Остання (п'ята) ракета у нижньому рядку інша”.

Звездочет. А тут стовпчики. Про них говорять "лівий", "правий". Що тут не таке? (12) (Діти кажуть, вживаючи нові поняття“Третя літаюча тарілка у лівому стовпчику повернута”, “Перший інопланетянин у правому стовпчику нагору ногами”).

Слайд 10, 11. Логічні задачі.

Звездочет. У моєму мішку не вистачає лише двох зірочок. Вони сховалися тут!(діти вирішують логічне завдання двох останніх слайдах і знаходять відсутні зірки).

Слайд 12. Підсумок заняття.

Звездочет. Дякую вам, хлопці! Тепер уже я їх не втрачу, а ви зможете за ними спостерігати щовечора, якщо на небі не буде хмар. Ну, а якщо вони знову розпустяться, то я знову звернуся за допомогою до вас. Адже ви багато чому сьогодні навчилися! Коли повернемося додому до мами, що ми розповімо їй?(Зірка ставить питання щодо змісту заняття, наприклад “Що можна побачити в космосі?”, “Що таке стовпчик і рядок?”, “Як виглядає комета?”, “Що таке сузір'я?” тощо.