Згадує Ольга Рожманова Іван Коваленко – вчитель, співає, дисидент
Як я зараз розумію, головною виховною доктриною Ірини Павлівни та Івана Юхимовича було навчити дітей любові до прекрасного навколишнього світу, любові до знань і, що найголовніше, одне до одного. І це справді їм вдалося. З того часу світ для нас став набагато ширшим, але й зараз найближчі і вірні для нас – шкільні друзі.
Головною рисою Івана Юхимовича була справедливість. Я не пам'ятаю нагоди, коли б він спеціально викликав батьків, щоб розповісти про наші прокази або дорікнути їм за наше погане виховання чи успішність. Він виховував нас сам, вміючи кількома сказаними словами змусити замислитися над тим, що було необхідно саме в той час. Іван Юхимович ніколи не мав улюбленців чи «останніх». То була дуже цінна риса вихователя. Ми всі були одним колективом, і всі кохали одне одного.
Головним девізом, під яким нас виховував Іван Юхимович, було: «Не їсти!» - з «Педагогічної поеми» Семена Макаренка – і ми дуже намагалися завжди дотримуватися цього девізу.
Іван Юхимович, будучи сам дуже організованим та енергійним, намагався і нам прищепити ті самі якості: Дзвінок. Різко відчиняються двері - Іван Юхимович стрімко входить до класу. Енергійне вітання – і ось уже хтось на дошці пише слова, хтось розповідає текст, а хтось виправляє помилки, зроблені цими двома. Перехресні запитання-відповіді – і весь клас працює. «Десять іноземних слів на день!» – від цієї вимоги Іван Юхимович не відступав ніколи, хоч дощ, хоч сніг, хоч каміння падає з неба. І слід сказати, що це дало свої результати. У школі Іван Юхимович навчав мене французької мови, але після вступу до інституту мені довелося перейти англійською. Коли багато років по тому я потрапила до Франції, то з подивом виявила, що вмоєї пам'яті спливають слова, які я не використовувала багато років і які були закладені саме у школі. Це дало мені можливість розуміти французьку мову та спілкуватися з колегами.
Особливе місце у нашій душі займають спогади про походи на острів Козачий. Це зараз звучить повсякденно: пішли в похід на уїк-енд або купили путівку в турагенстві. Тоді нічого такого й близько не було. І тільки тепер я розумію, яку сміливість і рішучість треба було мати, щоб зібрати нас – 20-30 хлопців та дівчат – і від Києва пішки, а де й уплав добиратися до чудового безлюдного острівця, який ми назвали Козачий. Зрозуміло, що жодних рюкзаків чи наметів у нас не було – були торбочки з якоюсь їжею, а замість наметів ми будували курені з гілок та трави. З собою несли два відра – для каші та для чаю. На багатті варили козацьку кашу чи суп, але сипали туди все, що в кого було, і з димком з'їдали все, скільки б не зварили. Їли, лежачи біля вогнища. Підвестися не мали сил. Могли тільки відкотитись. Чай варився з усіляких ягід і трав, які росли неподалік, і він був набагато смачніший, ніж найвишуканіші нинішні чаї. Окрім цього ми плавали, ловили рибу, грали у футбол, випускали газету «Під дубом». Це було дуже цікаво та незвичайно.
А Іван Юхимович умів ніби ненароком звернути нашу увагу на білі лілії на озерній гладіні, на тремтіння листя перед грозою, мереживо гілок на тлі блакитного неба… Тоді ми не знали, що наш учитель тонкий лірик, чудовий поет, і тільки через багато років ми знайдемо у збірниках його віршів ті високі слова та образи, що тіснилися в ньому все життя. Таким він бачив навколишній світ і таким намагався його нам показати.
Але найголовнішим і найчарівнішим і найтаємничішим часом був вечір: сутінки обступали наше багаття, зірки опускалися.нижче, ми присувалися ближче до вогню та один до одного і поринали у чудовий світ поезії. Поезією було не лише те, що читала нам Ірина Павлівна (а читали ми «Кобзар» Шевченка, вірші Пушкіна, Лермонтова, Фета, забороненого тоді Єсеніна…), а саме відчуття присутності у цьому романтичному та божественному світі. Ми самі ставали якимись іншими, у нас відкривалися невідомі чакри, завдяки яким виникало шосте та сьоме почуття – почуття прекрасного світу, добра, кохання. Це не просто гарні слова. Я абсолютно впевнена в тому, що всі ми це відчували, і у багатьох з нас на все життя залишилася потреба у всьому цьому…
Неймовірно успішним був наш театр! Наші спектаклі збирали всю школу, батьків, вчителів та взагалі підлогу Боярки. Ставили ми переважно п'єси Островського. А яким чудовим Нещасливцевим був Ю.Гуменюк, а Щасливцевим – Ю.Вахмянін у «Лісі»! Усі п'єси, які ставили, ми знали на згадку. Самі робили декорації (Іван Юхимович чудово малював!), шили костюми… А щасливі хвилини репетицій залишились у пам'яті назавжди.
Про Івана Юхимовича неможливо говорити, не згадуючи Ірину Павлівну. Ірина Павлівна Коваленко… Це не просто наша вчителька з української мови та літератури, класний керівник нашого десятого класу. Це людина, яка – без перебільшення – визначила наш моральний шлях на все життя. Зараз я часто думаю, як це все відбувалося, які біологічні поля, які душевні потенціали формують людський колектив, взаємини, спільність почуттів та думок? Ірина Павлівна знала ці секрети. Здавалося б, без найменшого зусилля вона могла, як екстрасенс, вкласти у голови учням високі думки, погляди, прагнення. Коли Ірина Павлівна входила до класу, невисокого зросту, завжди врівноважена та спокійна, ми всізавмирали, бо навіть уявити не могли, що можемо чимось її засмутити. Ми сиділи, впиваючись поглядом у її обличчя. Уроки часто були нестандартні: Ірина Павлівна читала нам вголос вірші чи уривки з творів – у старших класах це була переважно класика. І ось тепер я розумію, чому Ірина Павлівна читала нам сама. Вона хотіла нам дати набагато більше у розумінні героїв та подій, ніж це було у стандартній шкільній інтерпретації. Вона вміла зробити паузу і так на нас подивитися, що слова ставали зайвими, і ми завжди розуміли правильно. Уроки Ірини Павлівни – це була якась магія. Кожен урок був звернений до наших душ та особистостей. Це був урок-спілкування, урок-роздум. Він був спрямований на вирішення серйозних проблем життя. Ірина Павлівна вміла підняти нас вище за наш вік і розвиток, пробуджувала в нас те, що тільки починало дозрівати. Класичні літературні образи давали виключно великі можливості донести до нас саме ті моральні глибини, до яких могли піднятися генії слова, розставити акценти саме на тих словах чи вчинках героїв, які ми мали сприйняти як єдино правильні життєві постулати. ______________ * Учениця подружжя Коваленка, кандидат біологічних наук, випускниця 1953 року