Зін «Бідна Ліза»
Цілі: - поглиблювати уявлення про художні методи, їх відмінні риси;
- розвивати вміння аналізувати твір, його героїв;
- вчити визначати відмінні риси епохи, літературного спрямування у конкретному творі;
- удосконалювати навичку створення зв'язного висловлювання аналітичного характеру;
- перевірити знання з теорії літератури, з біографії та творчості письменника;
- Формувати навички дослідницької діяльності;
- розвивати вміння будувати схеми-опори та зв'язні висловлювання на них основі;
- Збагачувати знання про жанри літератури;
- Вдосконалювати вміння виступати з доповіддю, повідомленням;
- виховувати моральні якості, уміння співпереживати іншим та розуміти недосконалість людських відносин.
Обладнання: - портрет письменника,
- ілюстрації до біографії та твору Карамзіна (додаток 1)
- картки для самостійної роботи
І. Перевірка домашнього завдання.
На цьому етапі одночасно за різними завданнями працюють учні.
1. Визначення заслуг Карамзіна.
- Минулого уроку ми познайомилися з новим для вас письменником, дізналися історію його життя та творчості. А ще побачили пам'ятник, поставлений цьому письменнику в Ульяновську. Чому там і за що Карамзін гідний бути увічненим у камені – про це готує відповідь один з вас.
У ході підготовки уч-ся складає схему, за якою готує зв'язне висловлювання, основні тези якого такі: Карамзін – реформатор мови, перший журналіст, популяризатор історії, просвітитель, перший український сентименталіст.
2. Створення статті для літературної енциклопедії з «Бідної Лізи»
Це завдання біля дошки виконує один ізучнів. За заповненою таблицею учень будує висловлювання у науковому стилі
Дані для заповнення
Заповнює учня
Час створення (століття)
Літературний напрям, до якого належить твір
Рід літератури, до якого належить твір
3. Самостійна робота для перевірки знань про вивчені літературні напрямки (виконується на спеціальних картках)
- Вам необхідно заповнити порожні графи таблиці, коротко формулюючи характерні риси кожного з цих літературних напрямів. Кожна з правильних відповідей оцінюється в 1 бал. Так, ви можете отримати максимальні 12 балів.
А) самостійна робота учнів за картками:
Що було культом
Ставлення до норми
Як зображалися герої
Б) колективна перевірка (на той час роботи здані): назва співвіднесених пар (додаток 2)
В) узагальнююча бесіда з літературних напрямів
- Подібностей чи відмінностей більше між цими двома напрямками?
- Чи можна назвати сентименталізм кроком вперед у літературі?
- Справді, сентименталізм з його культом почуттів, інтересом до особистості людини, світом її переживань і емоцій був справжнім відкриттям для публіки. Інша річ, що Карамзіну, першому створив сентиментальний твір, який не побоявся нерозуміння публіки, можливого неприйняття повісті читачами, потрібна була справжня сміливість. Тож і за це теж письменник має право бути увічненим у пам'ятниках.
ІІ. Робота на тему уроку
1. Характеристика сюжету повісті
А) аналіз відповіді-статті для літературної енциклопедії з «Бідної Лізи»;
Б) визначення необхідних ознак на основі родової належності твору
-Що дозволяє віднести твір до епосу?
- Які ще, окрім повісті, знаєте жанри?
- Що дозволяє визначати «Бідну Лізу» як повість?
В) формулювання сюжету повісті 1 пропозицією
(Багатий дворянин спокусив бідну селянку і кинув, а вона втопилася)
- Можна ще коротше: повість про нещасливе кохання. Для сучасної літератури сюжет зовсім не оригінальний, і нам, читачам з 21 століття все здається зрозумілим і простим. Але чи справді все зрозуміло?
2. Групова робота з проблемних питань
Вивішується стрічка питань (їх послідовне рішення дозволяє проаналізувати твір загалом), учні, поділені на групи, вибирають певне питання, обговорюють його, створюючи зв'язне висловлювання-міркування.
Чому Ераст полюбив Лізу?
Чому Ліза покохала Ераста?
Чому Ераст покинув Лізу?
Чому Ліза втопилася?
У своїх відповідях учні цитують повість, відповідають питання, які під час їх відповіді задають однокласники чи вчитель:
- Яка справжня селянська праця?
- Що знає Ліза про Ераста?
- Чому Ераст утримує Лізу від відвертості з матір'ю?
- Чи можна назвати Ераста обманщиком?
- Як Ліза могла вчинити гріх самогубства?
- Хто і що може засудити в скоєному Лізою?
3. Визначення ролі кольорів у повісті.
А) висування гіпотези про вибір письменником саме конвалії для Лізи;
Б) слухання доповідача на тему «Легенди про конвалії» (додаток 3).
В) формулювання висновку: для Карамзіна конвалії – символ чистоти, щирості, справжнього кохання, справжніх почуттів.
4. Характеристика конфлікту у повісті
А) актуалізація знань
- Підберіть синонім до цього поняття (суперечка,незгоду, зіткнення). Намалюйте його
- Для якого роду літератури конфлікт є обов'язковим?
- Наведіть приклади конфліктів з вивчених творів (Прометей та Зевс, Дубровський та Троєкуров, Ассоль та мешканці містечка)
Б) визначення суті конфлікту
- Зазвичай конфлікт виявляється у словесних сутичках, у якихось вчинках-зіткненнях. Але ж герої Карамзіна не з'ясовують стосунки, не намагаються в чомусь переконати одне одного. Де ж конфлікт?
Дайте відповідь на питання, характеризуючи героїв:
Де живе? Чим живе? Як живе?
У учнів у зошиті вийде схема:
- Чому ж світ Ераста названо ілюзією?
- Чи могли герої бути разом? Чому?
5. Аналіз ставлення сучасників до повісті Карамзіна
А) виступ доповідача (додаток 4)
Б) робота з епіграм
- Послухайте ці вірші та поясніть:
1) Що таке епіграма, а це справді вона.
2) У чому звинувачували письменника деякі сучасники?
Ну чи можна чинити безбожне і гірше:
Закохатися в шибеника і втопитися в калюжі?
Тут у воду кинулася Ерастова наречена
Топіться, дівчата, у ставку досить місця.
ІІІ. Підбиття підсумків уроку
- Як ці слова характеризують самого письменника?
- Чому ця повість, написана ще 1792 року, досі знаходить своїх читачів?
Словесне малювання героя.
- Якою була Ліза, нам зобразив О.Кіпренський. А яким був Ераст, потрібно зобразити вам.
[Пам'ятник Н.М. Карамзіну в Ульяновськ. 1844.] Пам'ятник письменнику в Ульяновську
Вид Симонова монастиря
О.Кіпренський Бідна Ліза
Що було культом
Пробуджувати найкращі почуття. співчувати
Суворі правила, обов'язковість норми
Ставлення до норми
Зовнішні характеристики, зображення вчинків
Як зображалися герої
Неоднозначний характер, увага до внутрішнього світу, переживань, думок
Ода, комедія, трагедія
Повість, щоденник, листи, пісня
Легенди про Конвалії
Існує чимало легенд про походження конвалії. Стародавні римляни вважали, що конвалія - це крапельки запашного поту богині полювання Діани, що падали на траву, коли вона тікала від закоханого в неї Фавна. В Англії розповідали, що конвалії ростуть у лісі на тих місцях, де казковий богатир Леонард переміг страшного дракона. В інших легендах говориться, що конвалії виросли з бусинок намиста Білосніжки, що розсипалися, або що це - ліхтарики гномів. На Русі квітка пов'язана з іменами Садко, Любави та Волхови. Морська царівна Волхова полюбила юнака Садка, а він віддав своє серце улюблениці полів та лісів Любаві. Засмучена Волхова вийшла на берег і почала плакати. І там, де падали сльозинки царівни, виросли конвалії - символ чистоти, дівочої любові та смутку.
Провесною в тінистих куточках лісу між двома великими листками з'являється стеблинка, усипана ніжними, білими перлинами, що пахнуть неповторно-ніжним ароматом. З усіх квітів їм, здається, пощастило у «моральному» плані більше за інших. Адже у конвалії завжди був і поки що залишається той самий незмінний символ - чистоти, ніжності, вірності, любові. Справді, скільки є пишних квітів, але саме конвалія вважали древні германці і скандинави квіткою богині сонця, що сходить. І коли на честь цієї богині влаштовували свята, всі навколо прикрашали конвалії. Хлопці та дівчата збиралися на околицях, розпалювали багаття і танцювали, доки квіти в руках не в'янули. Тоді вони кидали їх у багаття, приносячи в жертву богині.
Післяцвітіння конвалії на місці пелюсток, що обсипалися, з'являється велика червона ягідка. І про неї також існує легенда. Весна наділила юнака на ім'я Конвалія любов'ю до життя, і він завжди дякував йому теплими, ласкавими словами. Весна полюбила Конвалія, але ненадовго. Вічно молода, вона дуже непосидюча. Все своє життя подорожуючи з півдня на північ, вона не знаходить собі спокою і, розсипаючи ласки, ні з ким довго не затримується. Мимохідь вона приголубила і Конвалія. Однак незабаром пішла і залишила весняну квітку спекотного літа. Юнак Конвалія так плакав про покинуту його улюблену Весну, що сльози перетворилися на білі квіточки, а кров серця пофарбувала ягоди.
У християнстві конвалія вважається квіткою Богородиці. За повір'ям, Цариця небесна, оточена вінцем із блискучих білосніжних конвалії, світлими місячними ночами є іноді тим, кому готує якусь радість чи несподівану удачу. Існує ще одна християнська легенда, яка розповідає, що конвалія виникла зі сліз Богородиці. Сльози перетворювалися на чудові квіти в той момент, коли вона стояла біля хреста, на якому був розіп'ятий Ісус.
Зразкове повідомлення учня про ставлення сучасників до творчості Карамзіна
Н. Брусилова і т.д.