ЗМАГАННЯ З ГІМНАСТИКИ У ШКОЛІ - Студопедія
ПЕДАГОГІЧНЕ ТА АГІТАЦІЙНЕ ЗНАЧЕННЯ
ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЗМАГАНЬ З ГІМНАСТИКИ
Питання для самопідготовки
1. Прийоми виникнення травм: порушення основних принципів навчання, спортивного тренування та правил організації занять.
2. Недостатній медичний контроль за фізичним станом.
3. Поганий стан місць занять, невідповідність форми одягу.
4. Відсутність належної дисципліни та недоліки у виховній роботі з тими, хто займається.
5. Страховка та допомога як запобіжний захід травм і метод навчання.
6. Види страховки та допомоги.
7. Основні вимоги до страхуючого.
8. Особливості страховки та допомоги при виконанні гімнастичних вправ в окремих видах багатоборства чоловічої та жіночої гімнастики,
1. За ред. М.Л. У крана, А. М. Шлемін. Гімнастика М., ФІС, 1969.
2. За ред. Пилиповича В. І.. Теорія та методика гімнастики. М., Просвітництво, 1971.
3. За ред. А. М. Шлемін, А. Т. Брикина. Гімнастика М., ФІС, 1979.
4. За ред. Ю. К. .Гавердовського, В. М. Смолевського. Спортивна гімнастика. М., ФІС, 1979.
5. За ред. В. Д. Палиги. Гімнастика М., Просвітництво, 1982.
6. За ред. А. Т. Брикина, В. М. Смолевського. Гімнастика М,. ФІС, 1985.
7. За ред. В. М. Смолевського. Гімнастика із методикою викладання. М., ФІС, 1987.
8. За ред. М. К. Меньшикова. Гімнастика із методикою викладання. М., Просвітництво, 1990.
9. За ред. Н. А. Фоміна, В. П. Філіна. Вікові особливості фізичного виховання. М,. ФІС_ 1972,
1. Педагогічне та агітаційне значення змагань з гімнастики у школі.
2. Видизмагань із гімнастики.
3. Складання становища, програма змагань.
4. Порядок проведення змагань.
5. Склад суддівської колегії.
6. Техніка суддівства змагань із гімнастики.
Гімнастика у системі фізичного виховання займає одне з провідних місць, тому що в процесі занять гімнастикою формуються та виховуються найважливіші якості людини, необхідні їй у повсякденному житті. До них відносяться сила, спритність, швидкість, витривалість, сміливість та рішучість. У процесі занять гімнастикою людина стає фізично здоровим, а тіло її гарним з гармонійно розвиненою мускулатурою. У 1926-1929 роках фізкультура запроваджується у програму школи. Гімнастика посідає чільне місце. Тисячі дітей почали активно займатись гімнастикою. Враховуючи прагнення молоді до різних змагань, з 1932 року почали регулярно проводитися змагання з гімнастики як підсумковий захід всього навчально-педагогічного процесу у школі. Труднощі вправ і майстерність гімнастів поступово зростають. Виникає необхідність у строгому розмежуванні розрядів. Для цього він вводиться Єдина класифікація, у якій кожному розряду дано свої вправи. Тут же вказується мінімальна кількість балів, необхідних для виконання та присвоєння розряду, а також умови переходу до вищого розряду. Різко збільшується кількість тих, хто займається гімнастикою в школі. Поява юнацьких розрядів, а також запровадження гімнастики у програму ГТО стало величезним стимулом підвищення майстерності юних гімнастів. Змагання з гімнастики проводяться, як правило, у залі (іноді на відкритих майданчиках), завжди барвисто оформлених, в урочистій обстановці із підняттям прапора змагань. Змагання зазвичай відкриваються вітальноюпромовою директора школи чи представника з відділу освіти. У своїй промові вони вітають юних гімнастів із успішним закінченням навчального року та бажають їм великих успіхів. Змагання одна з форм навчально-тренувального процесу та нерозривно пов'язана з ним. На змаганнях наочно проявляється вся робота колективу: організаційна, виховна та навчально-спортивна. Змагання є відмінним стимулом підвищення спортивної підготовки, вони дозволяють перевірити свої сили та отримати той чи інший розряд. Не менш важливим є і виховне значення змагань. Підготовка змагань, а також участь у них гуртує та дисциплінує колектив, виховує у гімнастів почуття патріотизму, товариської взаємодопомоги, наполегливості, витримки, витривалості.
Допущені до змагань гімнасти мають бути добре підготовлені як технічно, і морально. Погано підготовлених гімнастів до змагань допускати не можна, тому що своїм поганим виступом вони можуть негативно вплинути на глядачів, засумнівати їх у користі гімнастики.
Змагання є перевіркою продуктивності роботи колективу за певний навчально-тренувальний період. За результатами змагань викладач оцінює ефективність своїх методів. Тренери, викладачі, гімнасти зустрічаються на змаганнях, діляться досвідом, обслуговують нове у техніці та методиці навчання складних вправ та елементів. Часто на змаганнях демонструються фільми з виступами найкращих гімнастів світу, пропонуються лекції та доповіді з проблем питання гімнастики. Добре підготовлені та добре проведені змагання з гімнастики є чудовим засобом агітації школярів із залучення їх до заняття гімнастикою. Змагання залучають багато глядачів, молоді, яканерідко після змагань йде займатися у секції гімнастики. Змагання з гімнастики відрізняються чіткістю проведення та своєю видовищністю. Гімнасти у гарній формі, виконуючи легко та невимушено складні вправи на снарядах викликають захоплення у глядачів.
Як і в іншому виді спорту, у гімнастиці є свої правила змагань. У міру того, як розвивалася гімнастика, розвивалися та вдосконалювалися правила змагань, відкидалися застарілі норми та методи суддівства, з'являлися нові — найбільш правильні та доступні, що враховують нове у техніці виконання.
Тренери та гімнасти повинні знати правила змагань.
Знання правил змагань гімнастами та тренерами дозволяє прискорити процес навчання і вести його в потрібному напрямку, як правило гімнаст у вправах робить помилки у виконанні, але добре знаючи ціну цих помилок, він швидше намагається їх позбутися, частіше повторює цей елемент, вникає в його суть шукає причину помилки. У правилах змагань зазначаються права та обов'язки гімнастів, суддів та представників. Наявність цих пунктів дисциплінує всіх учасників змагань.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: