Значення конструювання у розвитку дошкільника
Віталія ПомазкінаЗначення конструювання у розвитку дошкільника
Конструювання – цілеспрямований процес, у якого виходить певний реальний продукт. Дитяче конструювання тісно пов'язане з грою та є діяльністю, що відповідає інтересам дітей.
Творчість у конструюванні спостерігається вже у молодших дошкільнят (наприклад, у виборі об'єкта для будівництва, у новому використанні відомих споруд). Протягом дошкільного віку в дітей віком розвивається здатність вносити зміни у способи конструювання у тому, щоб будівництво підпорядковувалася вимогам ситуації. У старших дошкільнят показниками творчості в конструктивній діяльності виступають новизна способів побудови предмета, новизна самого предмета і новизна прийомів для надання стійкості споруди, що споруджується.
У процесі навчання конструюванню в дітей віком виробляються узагальнені методи дій, вміння цілеспрямовано обстежити предмети чи зразки будівель, іграшок. Діти навчаються планувати роботу, представляючи її загалом, навчаються контролювати свої дії, самостійно виправляти помилки. Усе це робить процес конструювання організованим, продуманим.
Конструювання належить до тих видів діяльності, які мають моделюючий характер. Така специфічна спрямованість конструювання відрізняє його з інших видів діяльності. Конструювання має значення, насамперед у розвитку дитини образного і елементів наочно-схематичного мислення, формування в нього поглядів на цілісному образі предмета.
Опанування конструювання сприяє розширенню словника, збагаченню дитячої мови, так як в процесі роботи діти діляться своїми задумами, вчаться мотивувати їх, спілкуючись один з одним,здійснюючи конструктивні дії, аналізуючи об'єкти, плануючи за допомогою дорослого майбутню діяльність, даючи словесний звіт про виконані дії та ін., дитина засвоює необхідні слова у зв'язку з потребами іншої діяльності, що сприяє формуванню правильного значення слів та способів їх вживання.
У дитячому садку застосовують такі види конструювання: з будівельного матеріалу, наборів конструкторів, паперу, природного та інших матеріалів.
У процесі конструювання дошкільнята набувають спеціальних знань, навичок та вмінь. Конструюючи з будівельного матеріалу, вони знайомляться з геометричними об'ємними формами, набувають уявлення про значення симетрії, рівноваги, пропорцій.
При конструюванні з паперу уточнюються знання дітей про геометричні площинні фігури, поняття про сторону, кутах, центр. Діти знайомляться з прийомами видозміни плоских форм шляхом згинання, складання, розрізання, склеювання паперу, у результаті з'являється нова об'ємна форма.
Робота з природним та іншими матеріалами дозволяє дітям виявити свої творчі здібності, набути нових образотворчих навичок.
Конструювання з різних матеріалів більше за інші види образотворчої діяльності пов'язане з грою. Гра часто супроводжує процес конструювання, а виконані дітьми вироби зазвичай використовують у іграх. Конструювання для гри поєднує дітей. У процесі конструювання вони навчаються спільно обговорювати план будівництва, дійти спільного рішення, навчаються підпорядковувати свої бажання конструктивним задумам, які підтримує більшість, і навіть обстоювати свої міркування щодо вдалого варіанта постройки. Діти вчаться реконструювати вже зведену споруду тощо.
Всі видиконструювання сприяють розвитку конструктивного мислення та творчих здібностей дітей. Дитині треба заздалегідь уявити створюваний предмет (подумки чи основі наявного зразка, форму його частин, подумки приміряти наявні в нього готові форми, виявити їх придатність і після цього використовувати (з'єднувати окремі частини, додавати деталі, якщо потрібно — застосовувати розмальовку).
Консультація для педагогів «Розвиток творчості при конструюванні» Конструювання відкриває більше можливостей для формування всебічного розвитку дітей та їхньої творчості. Під поняттям КОНСТРУЮВАННЯ.