Знаходження кількісного вираження рівня самооцінки за Будассі

Методика спрямована на виміри самовідносини та самооцінки шляхом порівняння рядів слів, ранжованих випробуваним.

Психодіагностика самосвідомості зазвичай спрямовано виявлення продукту самосвідомості — уявлення себе. «Я-концепція» непросто продукт самосвідомості, але важливий чинник детермінації поведінки людини, таке внутрішньоособистісне освіту, що багато чому визначає напрямок його діяльностей, поведінка у ситуаціях вибору, контакти з людьми.

Аналіз «Я-образу» дозволяє виділити в ньому два аспекти: знання про себе та самовідносини. У ході життя людина пізнає себе і накопичує про себе знання, ці знання становлять змістовну частину її уявлень про себе - його "Я-концепцію". Проте пізнання себе самому, природно, йому небайдужі: те, що в них розкривається, виявляється об'єктом його емоцій, оцінок, стає предметом його більш менш стійкого самовідносини. Не все, що реально осягається в собі самому і не все в самовідношенні ясно усвідомлено; деякі аспекти «Я-образу» виявляються несвідомими, що вислизають від свідомості.

Тому методика була розроблена на основі уявлення про ступінь відмінності між вербалізованими порівняннями між уявленням про себе та уявленням про особистісний ідеал; математична кореляція між двома рядами чисел є коефіцієнтами самооцінки (аналогічно методиці КІСС, де використовується той же математичний підхід, але з іншим стимульним матеріалом).

Стимульним матеріалом методики є список із 50 якостей, які теоретично можуть бути приписані особистості.

Бланк відповідей є колонками, куди вписуються 20 якостей, відібраних випробуваним. При цьому сформується різниця між числовими рядами, утвореними порядком якостей, характерних,думку випробуваного, йому самого й у ідеалу людської особистості.

На першому етапі піддослідний повинен вибрати з цього списку 10 якостей, властивих, на його думку, ідеалу людської особистості, і 10, які не притаманні ідеалу в жодному разі. Отримані 20 якостей він вписує в колонкуЯкостібланка відповідей.

На другому етапі випробуваний, користуючись відібраними 20 якостями, переписує їх у колонкуХ1у тому порядку, при якому в першому рядку виявляється найбільш характерна для нього якість, а на останньому - найменш характерна.

На третьому етапі піддослідний, закривши колонкуХ1, повторює процедуру з колонкоюХ2, але при цьому він ранжує якості в порядку їхньої властивості його ідеалу людської особистості.

Існує модифікація методики, проведена Ю.Я. Кисельовим, та був і Т.Н. Глазкова, призначена для спортсменів. Різниця полягає в тому, що бланк первинних якостей відсутня, до бланку відповідей вже вписано 20 якостей виключно духовно-морального порядку. Принципи підрахунку та інтерпретації ті самі.

Математична модель підрахунку результатів

Для підрахунку використовується обчислення ступеня подібності між рядами чисел шляхом підрахунку коефіцієнта рангової кореляції у такий спосіб:

  1. Обчислюється різницю між номером першої якості в колонкахХ1[math]\mbox_\mathrm[/math] і колонкоюХ2[math]\mbox_\mathrm[/math] . Ця різниця зводиться в квадрат [math]\mbox_\mathrm^2[/math]
  2. Операція повторюється всім якостей (у разі - двадцяти). Отримані квадрати підсумовуються.
  3. Отримана сума множиться на 6 і ділиться на 7980 (частковий випадок формули [math][/math] для [math]n=20[/math] )
  4. Отримане число віднімається з одиниці.

Урезультаті виходить наступна формула:

Інтерпретація коефіцієнтів

Значення коефіцієнта будуть у межах від [math]-1[/math] до [math]+1[/math] .

  • Значення від [math]-1[/math] до [math]0[/math] свідчать про неприйняття себе, про занижену самооцінку по невротичному типу.
  • Значення від [math]0[/math] до [math]0,3[/math] свідчать про занижену самооцінку.
  • Значення від [math]0,3[/math] до [math]0,6[/math] свідчать про адекватну самооцінку.
  • Значення від [math]0,6[/math] до [math]0,9[/math] свідчать про самооцінку, завищену за невротичним типом.
  • Значення від [math]0,9[/math] до [math]1[/math] свідчать про підвищену самооцінку

Методика є досить простим методом виміру самооцінки за допомогою вербалізованого стимульного матеріалу. Вона може бути використана як у дорослих, так і у підлітків від 12 років як інструмент оцінки вихідного стану та інструмент відстеження змін у процесі психологічної корекції/психотерапії.