Знайомство з годинником - дошкільна освіта, уроки
Заняття з дітьми у підготовчій групі "Час та його призначення"
Перегляд вмісту документа «Знайомство з годинником»
Заняття з дітьми у підготовчій групі «Час та його призначення»
Завдання: розвиток уявлень про годинник, їх будову, видів годинника, познайомити з історією виникнення годинника.
Матеріали та підготовка до заняття:
- зупинити всі годинники групи;
- дидактичні ігри "Цілий рік", "Котра година";
-Предметні картинки птахів: соловей, жайворонок, зяблик;
-Різні види годин;
-Предметні картинки кольорів;
Вихователь: «Хлопці, сьогодні який день тижня?» Діти: «Понеділок»
Вихователь: "А як ви дізналися?"
Діти: «За календарем»
• Д\і "Цілий рік".
Вихователь: «Сьогодні нас Тетяна Михайлівна запросила до музичної зали. Вона
сказала прийти о 10 годині ранку. Напевно, нам уже час вирушати. Годинник зупинився!" (Підвести дітей до визначення часу по годинах).
Вихователь: «Хлопці, як ми визначимо скільки часу? Наш годинник зупинився.»
• Розмова – міркування «Навіщо нам потрібний годинник. Що було б, якби годинник зник?»
Вихователь: «Як люди раніше жили без годин, як вони визначали час?
Виявляється, годинник був і раніше, але в ті давні часи вони були інші — живі! Живим годинником у теплу пору року можуть бути птахи. Якщо заспівав соловейок, то значить ще ніч, він співає найперший. Пізніше співає жайворонок. О п'ятій ранку – зяблик. Як горобці прокинулися - значить, і нам скоро час вставати в садок, до школи, на роботу.
• Д\і "Котра година" співвіднести сюжетні картинки з циферблатом годинника.
Вихователь: «Інший живий годинник – це рослини. Квіти відкриваютьсвої пелюстки і закривають їх у певний час. Наприклад, берізка відкривається о 9 ранку, а закривається о 8 вечора. Лютик відкриває квітки о 7-8 ранку, а закриває о 3-4 годині дня. Кульбаби відкриваються рівно о 5 ранку. Люди уважно спостерігали за квітами та травами та могли визначити, скільки часу.»
Вихователь: «Як ще могли люди визначити час (за сонячним, водяним, пісочним годинником)»
Вихователь: «Що ж нам робити без наших годинників, вони ж зупинилися?»
Вихователь: «А чи самі ми зможемо відремонтувати годинник? Як називають майстра, який лагодить годинник?»
А будильники будили,
І завжди будь-хто з нас
У годинниковій майстерні
Чинять час день-денний.
Входить зі скаргою старенька:
-Як же мені не сумувати!
Все зрозуміло старому,
Їх віконце різьбленого
Знову чується: "ку-ку"!
Ми в годинник м'ячем потрапили,
зі столу годинник упав.
Під столом пролунав дзвін,
І пружина вийшла геть.
Ми давно знайомі з вами,
Невже цього разу
Ви не врятуєте нас?
Побурчавши собі в вуса,
Часовик Іван Петрович
Обережно взяв годинник.
Все зрозуміло старому,
Ми тепер приходимо до класу
Раніше за всіх на цілу годину.
Вихователь: «Що ж могло зламатися в нашого часу? Який буває годинник?»
• Д\і "Який буває годинник. З чого складається годинник".
• годинник, який стоїть на підлозі – (підлоговий)
• годинник, що висить на стіні – (настінний)
• годинник, який носить на руці – (наручний)
• нас вранці будить годинник – (будильник)
• є годинник на вежах - (баштовий)
• в кишені носять - (кишеньковий годинник)
• На каміні стоять - (камінний годинник)
Вихователь: «Є годинник, який називають"скелетони". Їхній корпус прозорий і через нього видно, що відбувається всередині годинника. Видно які деталі рухаються, а які нерухомі. Є годинник механічний, його треба заводити. Є годинник кварцовий. Вони вставляють батарейки. А є електронні. Який же наш годинник?»
Діти: "Кварцові, треба перевірити батарейки." (Встановлюють нові батарейки)
Підсумок: Про що ми сьогодні говорили?
Як раніше люди визначали час?
Що таке живий годинник?
Який буває годинник?
З яких частин складаються годинники?
Хто ремонтує годинник?
Що вам сподобалось сьогодні? Що б ви хотіли дізнатися?