Зразкова схема звіту студента з педпрактики

Про педагогічну практику

студента (ки) ____ курсу художньо-графічного факультету

Московського педагогічного державного університету _________________________________________________________________

Прізвище ім'я по батькові

Педагогічну практику проходив (ла) у _______________________класах

Середньої школи № _____ міста _________________ у ___________________

Навчальному році з ___________________ 200_р. по___________________ 200_ р.

Прізвище ім'я по батькові

Звіт студента-практиканта про підсумки педагогічної практики є офіційним документом, за яким керівники практики можуть судити про її перебіг та результати. З приблизною схемою звіту студенту-практиканту має сенс познайомитися перед початком практики, проте оформляється звіт після завершення.

У звітах за підсумками практики студенти дають аналіз індивідуального плану, його виконання відповідно до програми практики, відображають обсяг проведеної роботи, висловлюють побажання керівникам практики щодо її покращення. Поряд із особистими враженнями, особливу увагу у звіті має бути приділено опису конкретних прикладів зростання професійних умінь (чому конкретно навчився студент, які знання та вміння набув, які труднощі зазнав, які прогалини знайшов у знаннях),

Під час написання звіту студентам слід зупинитися на:

виконанні плану педагогічної практики (які відхилення від нього мали місце, чому, що виконано, що зроблено понад план); особливості практики;

характеристиці стану навчально-виховної роботи у класі, школі;

характеристиці класу, школи, де проходила практика;

аналізі своєї роботи як помічниккласного керівника чи класного керівника;

аналіз своєї навчальної роботи;

загальні висновки (які знання, вміння, набуті в процесі практики; які труднощі в процесі практики зазнали і яка допомога керівниками практики була надана);

пропозиції щодо вдосконалення організації практики.

Вивчення бази практики:

Загальна характеристика школи (навчально-методична та матеріальна база, постановка навчально-виховної роботи).

Вивчення та аналіз досвіду роботи вчителя образотворчого мистецтва.

Умови проходження педагогічної практики.

Навчальна робота у школі:

Робота з предмету «Образотворче мистецтво»:

Скільки уроків та з яких предметів завітали за період практики?

Яку користь принесло вам знайомство із методикою роботи вчителів школи?

Кількість відвіданих уроків вчителів образотворчого мистецтва.

Які методичні знахідки та яких учителів були запозичені вами та використані при проведенні своїх уроків?

Реалізація під час уроків дидактичних принципів, навчальних, виховних і розвиваючих завдань.

Методи роботи студента-практиканта на заняттях з дітьми з образотворчого мистецтва (репродуктивний, інформаційний, проблемний, евристичний, дослідницький та ін.).

Скільки уроків ви дали, зокрема з використанням технічних засобів навчання?

Які наочні посібники були виготовлені вами чи учнями під вашим керівництвом?

Тематика. Оцінка уроків.

Як проводилося вивчення художньо-мистецьких здібностей учнів?

План (ескіз) кабінету образотворчого мистецтва, перелік обладнання та наочних посібників.

Аналіз дитячих малюнків та його оцінка (за критеріями).

Які труднощі зазнали ви під час підготовки та проведення уроків і яка допомога була надана вам методистом та вчителем?

Як здійснювався на ваших уроках зв'язок навчання з вихованням, навчальної та позакласної роботи?

Яку роботу ви проводили з відстаючими учнями на уроці, після уроку і який результат?

Які типи уроків проходили найбільш вдало, викликали труднощі чому? Що дала вам розробка та проведення системи уроків на тему?

Практична допомога, надана школі. Поліпшення обладнання предметного кабінету, виготовлення наочних посібників тощо.

Наскільки оволоділи ви методикою викладання образотворчого мистецтва.

Якість теоретичних знань за спеціальністю та методикою, вміння використовувати їх на практиці.

Знання шкільних навчальних програм та підручників з предмету «образотворче мистецтво».

Практичне володіння методикою викладання нового матеріалу та організація самостійної роботи учнів, методами закріплення, перевірки та оцінки знань школярів.

Вміння підтримувати дисципліну під час уроку.

Використання прийомів активізації роботи учнів під час уроку.

Проблеми в організації та проведенні навчальної роботи.

Ваші побажання та пропозиції щодо вдосконалення організації та проведення педагогічної практики з образотворчого мистецтва.

Виховна робота у школі:

Які заходи щодо образотворчого мистецтва були проведені вами за період педагогічної практики? Їхня коротка характеристика. Як вони були організовані?

Роль та місце учнів в організації та проведенні цих заходів.

Проблеми в організації та проведенні виховних заходів.

Які конкретні завдання були поставлені вами приорганізації позакласної роботи на час педпрактики і чим вони були обумовлені?

Які заходи були проведені за час практики для вирішення поставлених завдань? Як було організовано намічені заходи?

Які роль і місце учнів у тому організації та проведення.

У чому саме полягала ваша робота з виховання свідомої дисципліни учнів класу?

В якій мірі ви оволоділи методикою роботи класного керівника (уміння планувати діяльність з виховання колективу та окремих учнів; практичне оволодіння конкретними формами виховної роботи з колективом відповідно до завдань педагогічної практики; знання особливостей колективу учнів тощо). Які труднощі ви відчували під час проведення виховної роботи у класі? У чому ви відчуваєте слабкість своєї підготовки як вихователя?

Проведення позакласного заходу з предмета: заняття гуртка (який гурток, скільки школярів у ньому, скільки занять проведено), факультативні заняття та ін.

Робота із батьками.

Оцінка особистих навичок та умінь, набутих до кінця педагогічної практики. Наскільки ви впоралися з такими видами діяльності:

складання плану-конспекту уроку;

підбір до уроку наочних посібників;

раціональний добір методів та прийомів навчання на уроках;

педагогічний малюнок, застосування ТЗН;

ведення поточного обліку знань;

перевірка виконання домашніх завдань;

вирішення завдань щодо виконання вправ з шкільного предмета;

перевірка та оцінка практичних робіт учнів;

підготовка та проведення масових позакласних заходів;

підтримка уваги учнів на уроці та активізації їх діяльності;

формування правильнихвзаємовідносин з учнями під час уроку й у позакласний час:

організація учнів виконання суспільно-корисної роботи;

проведення масових виховних заходів (конференція, диспут, зустріч із діячами культури та мистецтва, вечір, ранок тощо);

випуск настінної газети, журналу;

робота з батьками;

складання психолого-педагогічних характеристик (особистості учня, класного колективу);

аналіз уроку, позакласного заходу;

ведення педагогічного щоденника.

Вказує, які з перелічених видів діяльності він опанував, а які викликають труднощі і чому?

Записує свої побажання та пропозиції щодо покращення організації та проведення виховної діяльності в період педпрактики?

Що зроблено для виконання завдання з написання курсової (дипломної) роботи?

Ваші побажання та пропозиції щодо покращення організації та проведення виховної діяльності в період педпрактики?

Характеристика-відгук на студента-практиканта

(П.І.Б., курс, група, факультет)

Ставлення до педагогічної практики.

Виконання завдань та програми педагогічної практики.

Знання програм та конкретного фактичного матеріалу з образотворчого та декоративно-ужиткового мистецтва.

Вміння планувати та підбирати матеріал до уроків.

Самостійність та ініціативність.

Рівень творчого ставлення до педагогічної діяльності.

Рівень володіння методикою навчання образотворчого мистецтва.

Рівень володіння педагогічним малюнком.

Рівень володіння методикою виховної роботи.

Вміння розробити структуру уроку та позакласного заходу.

Вміння організувати дітей на самостійнутворчу образотворчу діяльність

Вміння розвивати індивідуальну творчість учнів.

Відносини, що склалися з педагогічним колективом школи.

Ставлення до дітей.

Рекомендації щодо подальшого вдосконалення професійних компетенцій студентів-практикантів.

Оцінка педагогічної практики.

Директор школи____________________________________________Друк

Вчитель образотворчого мистецтва ____________________

Груповий керівник-методист ______________________

Симонов, В. П. Педагогічна практика студентів: учеб.-метод. посібник для викладачів та студентів/В.П. Симонов. - М., 2000.

Астраханцева С.В. Методичні засади викладання декоративно-ужиткової творчості: Навчальний метод. посібник: Для вузів. - Ростов н/Д.: Фенікс, 2006.

Букатов В.М. Педагогічні обряди дидактичних ігор /В.М. Букатів. - М., 1997.

Горленко В.П. Педагогічна практика студентів: розвиток наукових засад /В.П. Горленко; за ред. І.Ф. Харламова. - Мінськ, 2002.

Горяєва Н.А. Образотворче мистецтво. Декоративно-ужиткове мистецтво в житті людини, 5 клас: Метод. посібник / Под. ред. Б.М. Неменського. - 2-ге вид. - М: Просвітництво, 2007. 2009

Єрмолаєва-Томіна Л.Б. Психологія художньої творчості: Навч. посібник для вузів -М: Академічний проект, 2003.

Запрудський Н.І. Сучасні шкільні технології/Н.І. Запрудський. - Мінськ, 2006.

Ігнатьєв С.Є. Закономірності образотворчої діяльності дітей: навчальний посібник для вишів. /С.Є. Ігнатьєв. - М.: Академічний Проект; Фонд "Світ", 2007.

Образотворче мистецтво, 5-9 класи: Програми загальноосвіт. установ /Мінобрнауки РФ. - М: Просвітництво, 2005

Образотворче мистецтво,6клас: Навч. для загальнообр. установ/Під ред.Т.Я. Шпикалова. - М: Просвітництво, 2008

Образотворче мистецтво, 7 клас: Навч. для загальноосвіт. установ/За ред. Т.Я. Шпикалова. - М: Просвітництво, 2009

Малюнок, 1-11 кл. Живопис, 1-11 кл. Основи живопису, 5-9 кл. Основи дизайну, 5-9 кл. Основи народу. та декорат.-прикл. мистецтва, 1-8 кл.; Для шк.(кл.) з поглибл. - 4-те вид., - М.: Дрофа, 2002.

Історія розвитку художньої освіти (закордонна та українська школи): Навчально-метод. посібник / Cост. Г.А. Поровська - Великий Новгород: НовДУ, 2005.

Казакова Т.Г. Теорія та методика розвитку дитячої образотворчої творчості: навч. посібник для студентів вузів/Т.Г. Козакова. – Гуманітар. вид. центр ВЛАДОС, 2006.

Картавцева О.Д. Методика навчання образотворчого мистецтва. Ростов н/Д, 2009.

Козлов В.І. Підготовка, проведення та аналіз уроків образотворчого мистецтва у процесі педагогічної практики. Навчальний посібник - М.; МПГУ, 2006.

Комарова Т.С., Савенков А.І. Колективна творчість дітей. М., 2008.

Кошаєв В. Б. Декоративно-ужиткове мистецтво: Поняття. Етапи розвитку: навч. посібник для вузів/В.Б. Кошаєв. - М: Владос, 2010

Кульневич С.В. Виховна робота у сучасній школі. Виховання: від формування розвитку /С.В. Кульневич, Т.П. Лакоцініна; ТЦ "Учитель". - М. - Ростов н / Д, 2000.

Мелік-Пашаєв А.А., Новлянська З.М. Художник у кожній дитині. Цілі та методи художньої освіти.- М., 2008.

Методика виховної роботи: навч. посібник для студентів вищих. пед. навч. закладів/Л.А. Байкова [та ін]; за ред. В.А. Сластеніна. - М., 2004.

Настільна книга для викладача /авт.-упоряд. І.М. Ковалів. - Мінськ, 2005.

НеменськаЛ.А. Образотворче мистецтво. Мистецтво у житті людини, 6 клас: Навч. для загальноосвіт. Установ / Под ред. Б.М. Неменського. - 2-ге вид. - М: Просвітництво, 2009.

Неменський Б.М. Педагогіка мистецтва/Б.М. Неменський. - М.: Просвітництво, 2007.

Педагогічна практика/Г.М. Коджаспірова, Л.В. Борікова, Н.І. Бостанжієва; за ред. Г.М. Коджаспірової. - М., 1998.

Педагогічна практика студентів: теоретич. основи та досвід організації / В.П. Тарантей, Л.І. Прокоп'єв, І.А. Карпюк [та ін]. - Гродно, 2004.

Педагогічна практика: довідник: учеб.-метод. посібник /авт.-упоряд. М. Є. Сисоєва. - М., 2002.

П'янкова Н.І. Образотворче мистецтво у сучасній школі / Н.І. П'янкова. - М: Просвітництво, 2006.

Ростовцев Н.М. Методика викладання образотворчого мистецтва у школі. Підручник для студентів художньо-графічних факультетів інститутів. - М.: Агар, 2007.

Савенков А.І. Дитяча обдарованість: розвиток засобами мистецтва. М., 2009.

Суріна М.О., Сурін А.А. Історія освіти та кольородидактики. М.-Ростов н/Д.- 2003.

Художньо-педагогічний словник/Упоряд. Н.К. Шабанов, М.С. Тарасова, Т.Д. Проніна. - М.: Академічний Проект: Трикста, 2005.

Шпікалова Т.Я. Образотворче мистецтво, 5 клас: Навч. для загальнообразів. установ / Под ред. Т.Я.Шпікалова. - М.: Просвітництво, 2008.

Шпікалова Т.Я. Образотворче мистецтво, 5 клас: Метод.посібник. - М: Просвітництво, 2008.