Звук й та його позначення буквою Й
Завдання уроку: Вчити дітей правильно вимовляти і виділяти приголосний [й'] у слабкій позиції (після голосних), розрізняти голосний звук [і] та приголосний [й'] на слух, позначити звук [й'] буквою Й. Навчати читання складів із цією літерою.
Хід уроку
I. Повторення пройденого матеріалу.
– Які голосні літери ми вивчили?
- Які голосні звуки позначають м'якість попереднього приголосного?
- Які голосні звуки роблять попередній приголосний твердим?
– Наскільки деякі голосні літери ми вивчали парами?
– Які приголосні літери ми вивчили?
– Що у них спільного?
ІІ. Ознайомлення з новим матеріалом.
На дошці: зображення «Чайник»
Звуковий аналіз слова ЧАЙНИК
– Охарактеризуйте звук [й']. (Згідний, м'який, дзвінкий.)
Спостереження за відмінностями звуків [й] та [й'] у словах ТРАМВАЇ, ТРАМВАЙ
На дошці: зображення "Трамвай", "Трамваї", під зображеннями написані слова.
- Розділіть слова на склади.
– Скільки складів у слові ТРАМВАЇ? (3)
– Скільки складів у слові ТРАМВАЙ? (2)
- Гласний [і] у слові ТРАМВАЇ утворює третій склад, а [й'] третього стилю не утворює, він завжди знаходиться в одному складі з голосним. Значить, [й'] - не голосний, а дзвінкий приголосний звук.
– Він дуже звучний, схожий на [і], лише короткий, тому буква цього звуку і називається І-коротким.
На дошці з'являється зображення літери Й.
Зайці вранці рано встали, Весело в лісі грали. По доріжках стриб-стриб! Хто до зарядки не звик? (Стрибки на місці) Ось лисиця йде лісом. Хто там скаче, цікаво? (Ходьба дома) Щоб відповісти питанням, Тягне лисонька свій ніс. (Потягування –руки вперед) Але зайчата швидко скачуть. Як може бути інакше? (Стрибки на місці) Тренування допомагають! І зайченята бігають. (Біг на місці) Ось голодна лисиця (Ходьба на місці) Сумно дивиться в небеса. (Потягування – руки вгору) Тяжко зітхає, (Глибокі вдих і видих) Сідає, відпочиває. (Діти сідають за парти)
Навчання читання слів з [й'] на кінці (після голосного)
– Послухайте розповідь про букви Й і назвіть слова, в яких вона є.
Діти називають слова. Хорове поділ слів на склади?
- Чи може Й утворювати склад?
– Де Й у складі? (Знаходиться в кінці мови, після голосного, ніколи від нього не відривається.)
(Хорове читання відповідей, поділ слів на склади)
1. Я б на цвяхах лежати не зміг, А тато може - він же ... (Йог)!
2. Прийшов мороз. Під небом синім На гілках срібиться… (іній).
1. Відважний лицар, що з тобою? Прокинься, тобі вже в ... (бій)!
2. Поламав іграшку? Дай-но! Просто відкрутилася... (гайка).
ІІІ. Підбиття підсумків уроку.
– З якою буквою ми сьогодні познайомились?
- Що ви дізналися про неї?
Чайка по небу летіла, Сісти на луг вона хотіла, Але чарівниця-ромашка Зробила чайку на … (чашку) Ні, вона тут не на місці! Почаклуємо знову разом - І повзе вже комашка По квітці з назвою … (кашка).