Звук та колір вивчаємо разом
Милі дівчата відразу видали їй мольберт, фарби та пензлі – і ми почали малювати свій колективний автопортрет. Проте – це було ще не все – більшість дітей не лише малювали, а й грали з якимись музичними інструментами – бубонцями, дзвіночками, барабанами. Було шумно, яскраво та весело!
Так ми познайомилися зі студією мистецтв Garsas ir Spalva (у перекладі – Звук і Колір). Вона існує сім років. Про те, як все починалося, що відбувається сьогодні і як з'явилася ідея поєднати заняття музикою та живописом, ми поговорили з одним із засновників та викладачів студії Юрате Данелене.
-Як і кому спала на думку ідея створення Garsas ir Spalva? Чому ви об'єднали такі види мистецтва як живопис та музика?
– Я є дипломованим піаністом, концертмейтером та педагогом. Багато років я займаюся з дітьми та дуже люблю свою справу. Однак, коли я сама стала мамою, народилася моя донька, я задумалася, що, як і чим займатися зі старшими дітьми я знаю, але зовсім не маю уявлення, що робити з такими малюками. Якось ми розмовляли на цю тему з подругами та колегами по цеху. Виявилося, що це питання спадало на думку не тільки мені. Так ми наважилися на експеримент, першими учнями стали наші діти.
У перший рік ми розробили програму для дітей від 2 до 4 років, а потім і для зовсім крихти. 7 років тому музичних спеціалізованих центрів для дітей молодшого віку у Литві було дуже мало. А в нашій компанії виявилася приголомшлива дівчина-художник. Про таких як вона говорять «людина з Божим даром». Ми ніби спілкувалися однією мовою. Описуючи музику чи картину, ми могли використовувати однакові епітети для опису тону, наприклад. Нам спала на думку ідеяоб'єднати два прекрасні види мистецтва – живопис та музику. Під час наших занять вони доповнюють одне одного. Обидва види мистецтва сприяють творчості, розвитку уяви та фантазії у дітей. Вони надають учням велику свободу, отже, діти розвиваються гармонійніше. З 4 років хлопці починають вчитися грати на якомусь музичному інструменті, що вимагає від них більшої концентрації. Внаслідок цього, чергуючи заняття музикою та малюванням, під час останніх вони відпочивають, змінюють вид діяльності, розслабляються і результати таких уроків, безумовно, ефективніші.
- На якій методиці засновані ваші заняття і як вони проходять?
Є думка, що маленька дитина – схожа на банк, величезне сховище. Він може і приймає дуже багато інформації вже від народження, яка потім обов'язково виявиться у зрілому віці. Ми вважаємо, що немає нездатних дітей. Просто потрібно підібрати правильний ключик до замку, розкрити здібності дитини. З найменшими ми займаємося музикою, а вже з двох років під час занять ми чергуємо живопис та музику.
У житті кожного малюка дуже важливі ритуали - він щодня прокидається приблизно в один і той же час, чистить зуби, далі займається з батьками або нянями згідно з розпорядком його дня і знову ж таки засинає під казку або колискову в один і той же час. Так і у нас заняття завжди починаються з традиційного вітання та завершуються ритуалом прощання, що дуже подобається нашим підопічним.
Уся система занять побудована на певних темах, наприклад «Осінь». Тут ми розповідаємо про пору року в звуках і квітах – передаємо шум вітру або листопад за допомогою перкусії, за допомогою фарб оповідаємо, як змінюється природа – жовтіє листя, хмуриться дощове небо. Під час уроків натаку просту, здавалося б, як «Мандарин» – діти вчаться ділитися, бути щедрими – адже цей чудовий фрукт має багато часточок, які можна розділити і ощасливити тим самим кількох людей одночасно. А колір мандарину, безумовно, не залишає малечі байдужими, а також піднімає настрій дорослим. До 4 років ми проводимо заняття разом із батьками.
Це унікальна можливість для сучасних, вічно зайнятих дорослих, цілком і повністю приділити годину-півтори свого часу улюбленому чаду. Батьки з перших хвилин бачать, як розвивається їхня дитина, що їй подобається, а що ні, як вона росте, чому навчається. Батьки переживають разом зі своїми дітьми чудові моменти пізнання чогось нового.
Ми разом малюємо, співаємо, граємо. Репертуар для занять пишемо самі. Через наші заняття в музичній і мальовничій формі дитина відкриває для себе такі поняття, як великий і маленький, високий і низький, багато і мало.
Декілька разів на рік влаштовуємо концерти на великій сцені, виставки робіт, разом відзначаємо свята. Одні з наших улюблених традиційних заходів – це початок та завершення навчального року. Найчастіше ми з усіма своїми учнями виїжджаємо на цілий день кудись у мальовниче місце. Востаннє ми були в селі Даргужяй, у них є пасовища – великий луг із овцями. Для нас ця тема виявилася особливо близькою, бо одна з програм для малюків студії так і називається «Уроки овечки Але». Всі діти були в захваті – ми влаштували пікнік, робили та запускали повітряних зміїв, а дорослих потішили дегустацією домашніх сирів місцевого виробництва.
- До речі, про програми. Розкажіть, будь ласка, скільки їх у студії? Чи є обмеження за віком? Кого ви приймаєте вчитися? - У нас розроблено кількапрограм для різного віку. З 1 до 2 років заняття проходять протягом півгодини або 45 хвилин і називаються, як я вже згадала «Уроки овечки Але».
У групах з 2 до 4 років тривалість занять збільшується до години і вони звуться «Уроки цуценя Амсюкаса».
Діти 4-6 років займаються вже майже півтори години та їх курс називається «Школа хлопчика Гарсюкаса та дівчинки Спалвелі».
Старші діти переходять до індивідуальних занять.
У нас немає обмежень за віком чи здібностями. До нас може приходити будь-хто. Коли батьки вперше наводять своїх малюків, вони думають, що заняття проходитимуть у режимі суворої дисципліни і за певними правилами. Але вже після першого уроку розуміють, що це негаразд. Найголовніше для нас створити дружню та довірливу атмосферу творення – адже тільки за таких обставин можна творити прекрасне. Всі ті сім'ї, які у нас займаються чудові і, безперечно, обдаровані кожен по-своєму. Буває, що суботнього ранку, я не дуже виспавшись заходжу на урок і думаю, як було б здорово ще кілька хвилин провести в ліжку. Однак із приходом кожного малюка, з кожним сказаним «привіт» – мій настрій покращується, і після занять я продовжую свій день із посмішкою. Окреме спасибі, хочеться сказати приголомшливим батькам, які хочуть виховати тих, хто думає, чуйних, чуйних людей – і інвестують у своїх дітей не лише гроші, а й насамперед час.
– Які ваші головні досягнення зараз? – Насамперед, хотілося б помітити, що я не схильна оцінювати досягнення у кількості виграних конкурсів. Для мене конкурс – це заходи, де хтось спочатку програє та буде засмучений, розчарований. У нас у студії ми не оцінюємо, ми радіємо разом проведеному часута позитивним результатам.
Тому завжди конкурсам ми віддаємо перевагу фестивалям. Ми беремо участь як у литовських, так і в міжнародних подібних заходах. Власними силами вже другий рік ми провели фестиваль Pieší muziką (у перекладі українською «Рисою музикою»), в якому брали участь діти з Вільнюса, Каунасу, Клайпеди та інших міст Литви. Ми дуже сподіваємось, що цей фестиваль стане щорічним. Деякі наші випускники вже надійшли до Литовської Художньої Академії. Але найголовніше досягнення для нас – це спостерігати, як ростуть та розвиваються наші учні. Коли ти бачиш дитину у півтора року і вона продовжує приходити до тебе на заняття та у 7 років. Ти дуже швидко знаходиш з ним спільну мову, радієш високим професійним результатам. Ось – це насправді чудово!
– Щоб ви порадили батькам, які хочуть знайти цікаве заняття для своєї дитини?
– В першу чергу, при виборі занять, що розвиваються, треба керуватися інтересами самої дитини, її характером. Розвиток має бути гармонійним. Спорт, танці, мови – все це чудові та потрібні заняття.
Однак, я переконана, що найголовніше, чому сприяють заняття вищезгаданими видами мистецтва – це розвиток у дитині здатності до співпереживання, вміння за будь-яких обставин зберігати людське обличчя.