28. Методика ознайомлення із монетами.
Щоб познайомити дітей з грошима можна провести розмову, використовуючи книгу А.Д. Шатовий «Гроші».
Розповісти дітям як з'явилися гроші, що таке монета та купюра, про їхню гідність, про те, яку роль грають гроші в житті людей, про працю людей та оплату їх роботи грошима (зарплата), про сімейний бюджет та ін.
Для формування уявлень про гроші, як міру вартостіу дітей старшого дошкільного віку можна провести заняття на тему: «Гроші. Купюра. Монета», «Гідність монет та купюр», «Ціна. Товар. Якість товару», «Готівка. Ціна. Решта. Вартість «Розмін грошей»
Як приклад розглянемо проведення заняття з ознайомлення з грошима.
Тема: «Гроші. Купюра. Монета»
- розкрити сутність понять «гроші», «монета», «купюра»;
- закріпити знання дітей про зовнішній вигляд сучасних грошей;
- вчити знаходити відмінні та подібні ознаки між монетою та купюрою, між купюрами різної гідності;
- Вчити поняттю гідність монет;
- допомогти дітям усвідомити роль грошей у житті людей;
Скарбничка з набором різних монет та купюр; таблички зі схематичним зображенням купюр (квадратні таблички) та монет (круглі таблички).
На заняттях з трудового виховання або у вільний для діяльності час виготовити таблички зі схематичним зображенням купюр та монет. Можна квадратні таблички зобразити зеленим кольором, а круглі таблички жовтим кольором. Зібрати набір монет та купюр різної гідності. Також слід запропонувати розглянути дітям до заняття купюри та монети, щоб у подальшому діти могли вільно називати відмінні та подібні риси між монетою та купюрою.
- Хлопці, я йшла вранці сьогодні до вас у садок і дорогою знайшла цікавий предмет(Демонструю скарбничку).
- Для чого ж потрібна ця скарбничка?
- Правильно, щоб збирати гроші. Але мені дуже цікаво дізнатися, а навіщо людям збирати гроші? Що на них можна придбати?
- Добре. Давайте зіграємо у гру «Для чого нам потрібні гроші?».Я називаю, для чого нам потрібні гроші, а ви продовжуєте. Отже, гроші нам потрібні, щоб:
- для купівлі продуктів харчування;
- для оплати побутових послуг;
- Для оплати розваг (вихователь уточнює в дітей віком, для яких розваг нам потрібні гроші?)
- для оплати послуг. Яких?
- для оплати проїзду на транспорті;
- для покупки подарунків;
- допомога бідним (вихователь уточнює, що така діяльність називається благодійністю) тощо.
Вихователь опитує всіх дітей по черзі. Якщо діти вказують не все значення грошей, можна запропонувати вирішення цього питання у вигляді проблемних ситуацій: Якщо ми їдемо на автобусі, ми платимо? Якщо ми захотіли їсти і пішли в магазин, то за що ми платимо? і т.д.
2. Практична частина
- Молодці, хлопці, добре впоралися із завданням. А вам цікаво дізнатися, що ж лежить у скарбничці, які там гроші є? Давайте подивимося.
- Це що таке? Правильно, монети. Яка монета?
Якщо діти не називають усі ознаки, то вихователь допомагає їм.
- Кругла, металева, дзвенить (можна взяти в руку кілька монет і дзвонити ними і діти самі зможуть після цього назвати цю ознаку).
- Які ви знаєте монети? Діти називають монети різної гідності, вихователь демонструє цю монету всім дітям і хором промовляємо разом із дітьми.
- Дивіться, у нас у скарбничці ще щось лишилося. Давайте дістанемо (дістаємо купюри). Як можна назвати ці гроші?
- Правильно,купюри. А які вони?
- Паперові, прямокутні, шарудять (можна продемонструвати шарудіння купюрою).
- Які купюри ви знаєте? Діти називають купюри, вихователь демонструє їх дітям, а потім промовляємо хором.
- Отже, хлопці, зараз ми з вами пограємось у гру, яка називається «Доповни». Я називаю вам ознаку монети, а ви мені називаєте протилежну ознаку купюри і навпаки.
Монета кругла, а купюра.
Купюра паперова, а монета.
Монета дзвенить, а купюра.
Монета металева, а купюра.
- Добре, впоралися і з цим важким завданням.
Хлопці, ми порівнювали з вами монету та купюру, а чи можна порівняти між собою дві монети? Вони відрізнятимуться між собою?
- Якщо порівнювати дві однакові монети, наприклад 5 копійок, вони відрізняються між собою? Ні, тому що монети в 5 копійок однакової гідності (показую монети по 5 копійок).
- Які тут ще лежать монети однакової гідності? Маша, покажи.
- Сашо, є ще монети однакової гідності? Покажи.
Розглядаємо монети однакової гідності. Домагаємось вимовлення дітьми повної пропозиції: «Монети в 5 копійок однакової гідності».
- Зараз ми з вами розглядали монети однакової гідності, а покажіть мені монети різної гідності. Сашко?
- Хто ще мені покаже монети різної гідності? Чому ви так вирішили, що ці монети різної гідності?
- Подивіться, монети 5 копійок та 5 рублів різної гідності? Чим вони різняться між собою?
- Правильно, 5 рублів більше монети, ніж 5 копійок. Візьміть одну руку монету в 5 копійок, а в іншу монету в 5 рублів. Яка монета важча?
– Що можна купити на 5 копійок? А на 5 карбованців?
- Правильно, на 5 рублів можнабільше купити продуктів, товарів, ніж на 5 копійок. Зараз на 5 копійок, мабуть, нічого не купиш. А щоб люди розрізняли монети гідно їх і роблять різними. Візьміть в руку 1 рубль і 5 рублів, що більшої гідності? Як ви дізналися?