8. Навчіть дитину бути кмітливою в домашніх умовах, перш ніж ви навчите її здатність вижити на вулиці

На якомусь етапі виховання ви, можливо, прийдете до думки, що вашій дитині слід поспілкуватися з іншими дітьми, які мають інші ціннісні орієнтири, і тоді ваша дитина зможе орієнтуватися самостійно. Так, на словах це хороший план, але, на жаль, не здійсненний насправді. Це все одно, що відправити в море корабель без капітана, що стоїть за штурвалом, та й без штурвала. Лише завдяки щасливому випадку такий корабель досягне місця призначення. Діти надто дорогі нам, щоб надавати їхній волі випадку.

Озбройте дитину проти тих, хто здатний пошкодити її самооцінці. Завдяки батьківській прихильності як підходу до виховання дитини перших трьох років життя, а також збереженню зв'язку з дитиною надалі ви забезпечуєте їй міцну опору у вигляді вашої шкали цінностей, куди входять уявлення про будинок, сім'ю, міжособистісні стосунки. У дитини розвивається почуття моральної відповідальності за свою поведінку, тобто совість, вона також переймається повагою до батьківської мудрості і тому може вступити в джунглі вулиці, не наражаючи себе на ризик бути «живцем з'їденим». Така «прив'язана» дитина оснащена необхідними знаряддями, щоб прокласти собі дорогу та триматися її. Навіть якщо дитина трохи захопиться і зверне убік – а таке буває майже з усіма дітьми, – він зможе повернутися на дорогу.

ХАЙ ВАШ ДІМ БУДЕ ВІДКРИТИЙ ДЛЯ ДІТЕЙ

Нехай двері вашого будинку будуть відчинені для друзів вашої дитини. Так, вам доведеться довше прибирати, але ви не пошкодуєте про це. Коли ви запрошуєте сусідських дітей, ви можете постежити за своєю дитиною – поспостерігати за нею у спілкуванні з іншими та загалом більше дізнатися пройого індивідуальності, з'ясувати, які навички спілкування він добре опанував, а які вимагають удосконалення. Ви зможете вжити «невідкладних» виховних заходів, або виклавши урок дитині, або провівши групову терапію, – якщо вся компанія потребує деякого перевиховання.

НЕ НАВІШУЙТЕ ЯРЛИКИ

"Я астматик", - з гордістю повідомив мені семирічний Грег, коли я поцікавився, чому він прийшов до мене на прийом. Так, у Грега насправді була астма, але його фізичний стан піддавався лікуванню набагато краще, ніж побічні емоційні ефекти, спричинені цим ярликом. Пшик-пшик – і бронхіальний розширювач усував задишку, але ярлик погано діяв на хлопчика. У розмові віч-на-віч із матір'ю Грега я підкреслив, що у разі хронічної хвороби у дитини перед батьками два завдання: боротьба із самою хворобою та формування ставлення сім'ї до хвороби.

Кожна дитина зайнята самовизначенням і, знайшовши своє «я», тримається за неї, як за фірмовий знак, поки це «я» не зноситься і не буде замінено на інше, більш вражаюче і привертає увагу. "Астматик" - такий ярлик отримав Грег, і хлопчик часто посилався на нього. День Грега визначався його хворобою, і близькі хлопчики теж зосереджувалися цій недузі Грега, замість бачити особистість цілком. Брати та сестри не виявляли співчуття до хлопчика, бо втомились будувати свій день з урахуванням астми Грега. Адже вони не могли вирушити всі разом на прогулянку певними маршрутами, знаючи, що Грег швидко втомиться… Хвороба стала сімейною, і всім, за винятком Грега, були нав'язані ролі, які їм не подобалися.

Відкинути ярлик Грега було однаково що відібрати в Грега його самооцінку. І тоді ми уклали угоду. Я брався лікувати астму Грега, а близькі мали ззадоволенням присвячувати йому свій час, і ми спільно працювали над тим, щоб замінити ярлик хворого іншим, здоровішим.