Афазія у дітей (розлади розвитку мови)

Афазія у дітей обумовлена ушкодженнями чи затримкою розвитку вони мовної функції. Імовірно, ці порушення мають безпосереднє відношення до затримок у біологічному дозріванні головного мозку в період внутрішньоутробного життя малюка, в ранньому дитинстві та в дитинстві.

Варто зазначити, що вищезазначені розлади є самостійною патологією, яка не детермінована певними ушкодженнями мозку, розумовою відсталістю, невротичними факторами, тривогою, дитячим аутизмом, впливом середовищних факторів та депресією.

Більшість таких пацієнтів з часом досягають задовільного або нормального мовного розвитку, проте відбувається це набагато пізніше, ніж у нормальних навіть дітей, які «пізно говорять».

Типовими явищами є значні труднощі в оволодінні спілкуванням, читанням, зниження темпів інтелектуального розвитку та супутні чи вторинні поведінкові та емоційні проблеми (допитливість, невербальна поведінка, потреба у спілкуванні не порушені).

Для таких випадків характерна постійна, вірніше, регредитна, представлена різною мірою, течія. Рецидивів та ремісій, власне, не буває.

Порушення мовного розвитку у дітей

Відомі такі порушення у мовному розвитку:

Особливе розлад у розвитку артикуляції промови – розвиток звуковимови затримане, причому пов'язані з розумові недорозвиненням чи інший неврологічної і психіатричної патологією. До 6-7 років у нормі дитина починає вимовляти більшість звуків, до 11-12 – безпомилково вимовляються практично всі звуки з рідної мови.
Розлади у розвитку експресивної мови – запізнілий розвиток під час використання виразного мовлення,яке не пов'язане з патологією або розумовою відсталістю, або з іншою певною психіатричною та неврологічною патологією. Розуміння чужої мови, а також звуковимовлення суттєво можуть бути не порушені. До трирічного віку при суттєвих порушеннях, у мові дитини відсутні деякі слова, фразова мова складається з кількох слів. Дещо пізніше це порушення проявляється: обмеженим активним лексиконом, надмірним використанням невеликого набору стандартних слів, деякими труднощами у доборі синонімів і слів, неповною вимовою слів, їх «ковтанням», незрілою структурою фраз, помилками синтаксису, особливо відсутність приставок і ф.
Розлади у розвитку рецептивної мови – затримки у розвитку розуміння чужих слів, яке пов'язані з локальними патологіями мозку та інші певними неврологічними і психіатричними патологіями.

Найчастіше у разі порушено також експресивна мова, часто – артикуляція промови.

Високий рівень комунікативних, емоційних, а також розладів поведінки, соціалізації, порушень у розумовому розвитку.

Часто спостерігається погіршення слуху на високих тонах.