Аржакаева Тетяна, Психологічна абетка для второкласників, Журнал «Шкільний психолог» № 41
Розвиваючі уроки
"Шкільний психолог" продовжує публікацію методичних розробок занять за програмою "Психологічна абетка" (див. "Психологічна абетка для першокласників", №№ 33, 35, 36, 46, 47, 48, 1998 р., №№ 33, 35, 37 , 1999 р №№ 1, 3, 6, 7, 9, 2000 р). Сьогодні ми починаємо друкувати заняття для учнів другого класу.
Мої враження про літо
Завдання Навчити дітей висловлювати свої почуття та враження за допомогою слів, невербальних та образотворчих засобів. Створити в дітей віком мотивацію на спільну роботу.
Матеріали Робочі зошити, кольорові олівці, фломастери.
Хід заняття
1. Організаційний момент
Вправа «Незвичайне привітання»
Ця вправа передбачає, що діти повинні привітати одне одного без допомоги слів, тобто невербально. Психолог може сам, якщо дітям важко, ставити конкретні форми вітання — долоньками, колінами, плечима тощо. Після привітання діти розсідаються місцями. Психолог вітає їх із переходом у другий клас та з початком нового навчального року. Діти підписують нові робочі зошити та знайомляться з ними.
2. Настрій на заняття
Завдання «Асоціації»
Психолог. У вас чимало приємних, а може, не дуже, спогадів про минулі канікули. Тому зараз по черзі кожен із вас назве такі слова, які пов'язані з цими спогадами щодо настрою, сенсу. Отже, які слова тобі відразу спадають на думку при згадці про літо, про канікули?
3. Робота за темою
Завдання «Ось і літо минуло. »
Психолог. Зараз у вас буде можливість подивитися ще раз, як у кіноподії минулого літа, що запам'яталися. Якщо у вас є бажання знову пережити ці події у своєму Внутрішньому світі, необхідно прийняти максимально зручне положення, розслабити руки і ноги, зручно їх розташувати. Закрийте очі. Тепер, коли у вас заплющені очі, ви можете подумки повернутися в літо. Згадайте цей час, коли не треба було ходити до школи та робити уроки, коли можна було відпочивати та подорожувати. Кожен із вас зараз згадує, де він був цього літа, чим займався, які приємні події сталися з ним за цей час, які нові друзі у нього з'явилися. Хтось бачить себе в селі у бабусі, а хтось на дачі, хтось із задоволенням купається в морі, а хтось грає у дворі з друзями у веселі ігри. Щоліта залишило свої враження. Як тільки ви «додивитеся» цей захоплюючий фільм під назвою «Мої літні канікули», можна не поспішаючи розплющити очі, поворухнути руками, ногами, повернути голову. Все побачене у цьому фільмі ви намагаєтеся зараз зберегти. Зачекайте про це розповідати своїм однокласникам. Нехай про літо розкажуть нам ваші малюнки. Відкрийте робочі зошити і намалюйте те, що на вас справило найбільше враження. Малювати слід у спеціально приготовлених квадратах так, ніби ви на кіноплівку поміщаєте свої враження. Діти роблять малюнки на кшталт піктографічних.
Вправа «Уважний слухач»
Психолог. Як чудово, коли людина вміє розповідати про свої враження (за допомогою малюнків чи слів), але ще важливіше вміти слухати. Зараз ви повинні об'єднатися в групи по 2—3 особи і, використовуючи свої малюнки, по черзі розповісти один одному про свої літні враження. «Уважні слухачі» після завершення розповіді свого товариша можуть задавати йомупитання. Психолог спостерігає за кожною групою, організує при необхідності процес слухання-говоріння, допомагає висловитися кожному, ставить питання, хвалить найбільш уважних.
Вправа «Розкажи про літні враження іншого»
Психолог. Зараз ви виконуватимете таке цікаве завдання. Потрібно, спираючись на малюнок свого товариша по групі, розповісти про його літні враження: де він був чим займався, з ким познайомився і подружився, чи сподобалося йому відпочивати, в які ігри він грав.
Підбиття підсумків
Обговорення відбувається за допомогою таких питань.
4. Домашнє завдання
Діти малюють у робочих зошитах малюнок на тему "Як я змінився за літо?"
Завдання
Допомогти дітям усвідомити якості свого характеру та особистісні зміни, що відбулися з ними за літо. Сприяти розвитку навичок колективного співробітництва.
Матеріали
Робочий зошит, альбоми для малювання, кольорові олівці чи фломастери.
Хід заняття
1. Організаційний момент
Вправа "Ритуал привітання"
Діти утворюють коло комфортного спілкування.Психолог. Вітаю! Цим словом («добро») прийнято вітати один одного при зустрічі. Вітаючи, ми висловлюємо інтерес та повагу до людини. Ми вже звикли до подібних привітань та відповідаємо на них майже автоматично. А як можна по-іншому привітати одне одного? Покажіть. А тепер вітаємо одне одного без слів. У цій вправі ведучий вітає всіх своїм способом, і його вітання передається по колу.
2. Настрій на заняття
Завдання "Як я змінився за літо"Психолог. Відкрийте робочі зошити із домашніми малюнками «Якя змінився за літо» і покажіть свої малюнки сусідові, що сидить праворуч. Поясніть, що на них намальовано. Той, кому показують малюнки, може ставити запитання щодо їхнього змісту. Після цього ви міняєтеся ролями — той, хто показував, починає розглядати малюнки та ставити запитання. Після виконання завдання психолог ставить дітям питання.
Як ви змінилися за літо? У чому це виражається? Чи помітили це оточуючі?
3. Робота за темою
Завдання «Уяви іншого»Психолог. Зараз я пропоную вам виконати досить складне, але цікаве завдання. Намагайтеся охарактеризувати будь-якого однокласника, назвавши найбільш яскраві якості його характеру (не більше двох-трьох). Враховуйте при цьому зміни за літо. Після виконання завдання психолог ставить дітям питання.
Що робити було цікавіше — репрезентувати свого однокласника чи слухати, що про вас говорять інші? Які якості зустрічалися у відповідях найчастіше?
Гра «Нехай пересядуть ті, хто. »
Психолог. Всі гравці, окрім ведучого, сидять у колі на стільцях. Ведучий каже: «Нехай пересядуть ті, хто. і називає якусь якість характеру, властиву, на його думку, багатьом гравцям. Після цих слів ті гравці, які, як вони думають, мають цю якість, повинні швидко помінятися місцями. Завдання ведучого — зайняти якесь місце, що звільнилося. Той, хто залишається без місця, стає в наступному раунді ведучим. Після закінчення гри діти влаштовуються за партами.
Завдання «Якості характеру»
Психолог. Наступне завдання виконується у робочому зошиті. Зараз ми з'ясуємо, які позитивні та негативні якості характеру ви знаєте. Напишіть у лівій колонці всі якості, якіпритаманні людям приємним, симпатичним, добрим, а правої — неприємним, несимпатичним, поганим. Постарайтеся написати якнайбільше і позитивних і негативних якостей. Виконали? А тепер кожен із вас вибере з цих двох списків ті якості, які притаманні особисто йому, і запише їх у стовпчик «Який Я?». Після виконання завдання психолог ставить дітям питання.
Скільки позитивних якостей вийшло у кожного з вас? А негативних? Скільки якостей ви написали в стовпчику «Який Я?» Яких якостей там більше — позитивних чи негативних? Про що говорить таке співвідношення позитивних та негативних якостей у колонці «Який Я?»
4. Час книги
Читання уривка із книги І.В. Вачкова "Психологія для малюків" (див. додаток на с. 3).Психолог. Ми вже знаємо, як кожен із вас провів свої літні канікули. Хочете дізнатися, як провела канікули дівчинка Юля разом із татом-психологом? Я думаю, що вам буде цікаво дізнатися, які пригоди сталися з ними. Отже, ви слухаєте, що сталося з героями книги, і малюєте в альбомах те, що почуєте.
5. Домашнє завдання
Придумати та намалювати продовження історії про Юлю та її тата.
Тетяна АРЖАКАЄВА, кандидат психологічних наук