Атестація педагогів могла б бути об’єктивнішою
І курси підвищення кваліфікації, і педагогічне новаторство, і досягнення учнів щодо програми, а також на олімпіадах різного рівня – все це, звичайно, відмінні результати, що позитивно характеризують педагога як хорошого фахівця.
Але є абсолютно очевидні, як здається, моменти, цілком обійдені увагою при атестації, але які є само собою зрозумілі. Без них атестація здається поверховою для галочки.
Багато батьків наполягають, щоб вчителі здавали ОДЕ та ЄДІ. Обов'язково! Такий пункт атестації (як перевірки професійної придатності) цілком органічний, природний. Тому батькам, наприклад, не зрозуміло, чому таким чином не перевіряють готовність вчителів до роботи. Складається враження, що бояться масових незадовільних результатів. Чому ж тоді вони можуть навчити, якщо самі знання на рівні початкової та середньої школи?
Отоді й буде розуміння того, в якому класі може працювати той чи інший педагог. Здав лише базовий рівень – ну що ж, теж непогано. Навчатиме дітей у початковій школі або в п'ятих-сьомих класах. Гідно впорався з професійним рівнем – відкривається можливість працювати зі старшими школярами. Хіба це не справедливо стосовно учнів?
Причому нехай вчителі пишуть справжні нові варіанти тестів, які будуть і у випускників, а не якісь полегшені чи минулорічні. Адже учні не знають, які тести будуть буквально до видачі їх у пунктах складання іспиту. Такі самі умови мають бути і в їхніх наставників.
Також хотілося б, щоб педагоги обов'язково щорічно проходили курс у психотерапевта. Назвемо це як завгодно: боротьба із професійнимвигорянням, психологічна підтримка, допомога у вирішенні конфліктів тощо. Психотерапевт вирішує багато проблем у складній роботі педагогів. Батькам важливо, щоб вчитель був адекватний, гідно поводився, бачив проблеми і вмів вирішувати їх.
Але це ще не все. Щоб вчителі не втрачали творчої жилки, мали можливість виявляти свою креативність, толерантність, ініціативу, удосконалювали методи роботи з дітьми, а також отримували новий досвід у цій сфері, пропонуємо щороку залучати вчителів до роботи у літніх таборах відпочинку дітей.
Якщо вчитель інертний, безініціативний, не висловив свого бажання попрацювати з дітьми у літньому таборі – жодної атестації не може бути пройдено. Тому що викладач не виявляє активної життєвої позиції, не зацікавлений у здобутті нового педагогічного досвіду у новій обстановці у незнайомому дитячому колективі. Постає питання: чому? Швидше за все, це слабкий педагог, який не вміє знаходити спільної мови з хлопцями, який боїться незнайомої обстановки, уникає необхідності вийти зі звичних умов роботи. Отже, атестацію такий учитель гідно пройти не може.
Атестаційні документи педагогів мають бути прозорі та доступні для ознайомлення (за бажанням) батькам.
Якщо ввести ці пункти до атестації вчителів, вона буде об'єктивною та конструктивною, бо допоможе вчителю справді відповідати своїй посаді, активно займатися самоосвітою, підвищувати свій професійний рівень.
І батьки будуть впевнені, що їхніх дітей навчають та виховують справді професіонали.