Бесіда на тему - Я і закон
Розмова на тему
«Я і закон.
Профілактика правопорушень серед неповнолітніх»
Класний керівник: Кузьмінова Т.М.
«Від суми та від в'язниці не зарікайся!». Ця сувора упередження прийшла в наше життя з минулого. Воно нагадує про найбільш несприятливі повороти долі.
Найбезрозсудніші вчинки властиві молодості. Саме в ранньому віці людина протоптує стежку до високого паркану з орнаментом з колючого дроту. «Не знав…», «Не думав…», «Не хотів…», - цей белькіт часто доводиться чути від тих, хто намагається виправдати свої вчинки. Тому одне із завдань нашої класної години – попередити вас, молоде покоління, від небезпек у грі із законом.
Статистика така, що кожен п'ятий злочинець у нашій області – неповнолітній. Це сотні підлітків, які зламали свої долі щороку, сотні злочинів, які зламали чужі долі і навіть забрали чужі життя. Два з трьох злочинів, скоєних підлітками, – майнові: пограбування, крадіжки, розбої. У кримінальних хроніках та зведеннях згадуються злочини, у яких підлітки завдають тяжких тілесних ушкоджень. Зростає кількість притягнутих до кримінальної відповідальності за поширення наркотиків.
«У біду потрапляють, як у прірву, раптом, новий злочин входять по сходах»
( А.А. Бестужев-Марлінський)
«Не всякий опір біді нагороджується визволенням від нещастя, але всяке нещастя починається від втрати волі до опору»
(Л.Л.Леонов)
Як ви вважаєте, які причини злочинності, чому людина йде на злочин? Як, на вашу думку, можна боротися зі злочинами?
У кожного з вас на парті банк причин та методи боротьби ззлочинністю, а також причинами, що підштовхують до злочинності: (дивись додаток1)
«Жодні вигоди, досягнуті ціною злочину, не можуть винагородити втрату душевного світу»
(Г. Філдінг)
«Життя дається на короткий термін, і воно саме по собі найбільше щастя»
(С.Н.Сергєєв-Ценський)
«Життя вчить лише тих, хто її вивчає»
(В.О.Ключевський)
Послухайте вірш, який написав хлопчик, який скоїв злочин та засуджений до 5 років:
Все побито, покалічено,
І душа моя стогне в грудях,
Рана серця ніким не помічена, А життя все ще попереду.
Набридло все, набридло,
Я і сам такого життя не радий,
Кажу собі – чи було щастя?
Озирнутися треба назад.
А що буде? Що трапиться?
Радість зустрічей чи біль розлук.
В голові моїй все кружляє,
Дай мені відповідь, мій любий друже.
Учням пропонується відповісти на запитання тесту (Додаток 2)
Підбиття підсумків тестування.
- Безробіття
- Грошові труднощі
- Моральна розбещеність
- Незадоволення законом
- Відсутність твердої влади
- Низький рівень життя
- Неуважне ставлення до підлітків
- Безкарність
- Боротьба за владу
10. Безпритульність, бездоглядність.
- Видавати заробітну плату
- Посилити закони
- Відновити промисловість
- Створити умови для чесної зарплати
- Зайняти вільний час підлітків
- Забезпечити моральне виховання
- Підвищення рівня правової грамотності
- Підвищення рівня життя.
Дайте відповідь на запитання тесту:
- Уякий країні було прийнято перший документ, який регламентує права людини?
2. Декларацію ООН загальних прав людини прийнято:
3. Ухвалення прав людини у Франції було:
4. Таємне розкрадання майна – це:
5. Безглузде знищення цінностей називається
6. Систематичне нанесення побоїв – це:
7.Яким законом на Русі було скасовано кровна помста?
8. Як називається прагнення жорстокості, насолода чужими стражданнями?
9. З якого віку настає кримінальна відповідальність?
10. Який орган приймає рішення про виключення зі школи?
-комісія у справах неповнолітніх
11. Чи є постійні суперечки з учителем проявом свободи вираження думок чи правопорушенням?
12.Як ви думаєте, яким законом можна покарати уч-ся, які ходять до школи без змінного взуття?