Чарівний лицар мрії
МБОУ «Макулівська середня загальноосвітня школа»
Верхнеуслонського району Республіки Татарстан
Чарівний лицар мрії
Урок позакласного читання у 7 класі
за повісті А. Гріна «Червоні вітрила»
Вчитель української мови та літератури
Бєлкіна Тетяна Олексіївна
Чарівний лицар мрії
Урок позакласного читання по повісті А. Гріна «Червоні вітрила»
Мета уроку:познайомити учнів із життям та творчістю українського письменника-фантаста та
романіста А. Гріна, розширити їх знання про художні особливості його
творів, зокрема – повісті «Червоні вітрила».
розвивати навички аналізу художнього тексту;
формувати вміння давати оцінку героям та їхнім вчинкам, аргументувати свою відповідь, узагальнювати, робити висновки;
сприяти розвитку монологічного мовлення;
виховувати відповідальність за вчинки.
Прочитати повість А. С. Гріна «Червоні вітрила»;
Познайомитися з рекомендованим учителем матеріалом про життя та творчість
Подумати над питаннями:
Які особливості та риси характеру письменника запам'яталися вам у його біографії?
У чому приваблива сила гринівського таланту, чим він вам дорогий?
Чи зрозуміли ви основну думку письменника, яку він вклав у феєрію «Червоні вітрила»?
Групі учнів підготувати інсценування вказаного епізоду.
Портрет А. Гріна.
Білий вітрильник (зворотний бік вітрил червоного кольору), на борту якого написані слова М. Тихонова: «... він любив живе, гарне, сильне життя; його герої шукають справедливості,свободи, вірять у висоту людських подвигів, шукань, висоту духу».
I. Слово вчителя
Наш сьогоднішній урок позакласного читання, присвячений письменнику-фантасту, романісту Олександру Грину, мені хочеться розпочати віршем Віссаріона Саянова
Він жив серед нас, цей казкар дивний,
Той, хто створив країну, де на берег туманний,
З уславлених бригів біжать зорею
Високі люди з обманною посмішкою,
З великою злістю, з могутнім коханням,
З солоною, як море, що бунтує кров'ю,
З одвічної, як сонце, мрією про добро.
Вже з рядків з цього вірша ми бачимо, наскільки різними є герої грінівських творів: люди з оманливою усмішкою, з великою злістю з одного боку і люди з могутньою любов'ю, з кров'ю, що бунтує, з вічною мрією про ДОБРІ з іншого боку. Ось сьогодні ми й спробуємо розібратися, характери героїв повісті «Червоні вітрила».
Хто ж він – Олександр Грін, який створив цю чудову повість?
II .Повідомлення учня про А.Гріна (супроводжується показом презентації)
Олександр Грін – псевдонім українського письменника Олександра Степановича Гриневського.
Убожество глухого життя, безпросвітна бідність, насильство і несправедливість навколишнього життя - все це з дитинства викликало в ньому бажання протестувати.
Нерозуміння переслідувало його з дитинства. Обдарованого Сашка висміювали в сім'ї за любов до книг, за потяг до природи, до пригод, за писання віршів, за опір з приводу будь-яких заборон.
Навчання для хлопчика склалося також нелегко. Він ріс мрійливим, нетерплячим і розсіяним, захоплювався безліччю речей, але нічого не доводив до кінця, цурався своїх однолітків. Навчався Олександр погано, але запоєм читав книги Майна Ріда, Жюля Верна.
Батько письменника, поляк за національністю, відбував тут посилання за участь у вільнолюбному русі учнів Вітебської гімназії, працював рахівником у лікарні, страшенно бідував.
Маленьким хлопчиком Грін відчув усю несправедливість життя. Постійне недоїдання, відсутність турботи та ласки (мати рано померла, а мачуха не любила Олександра), причіпки та нарікання п'яниці-батька перекручували ніжну та вразливу душу хлопчика. Сором'язливий Сашко страждав від образ, але образ не прощав. Звідси назавжди залишилася непокірність, чутливість.
Сашко з дитинства любив море та мріяв про нього. Тому багато його творів пов'язані саме з образом моря. Хлопчик збирався в дорогу. Батько роздобув йому на дорогу 25 рублів і квапливо попрощався із сином. В Одесі, зустрівшись з морем, він з особливою гостротою відчув свою самотність і безпорадність. Тижнями тинявся він по порту в пошуках роботи. Нарешті йому пощастило. Його взяли без платні учнем на пароплав, що ходив з Одеси до Батума. На ньому він зробив два осінні рейси. Незабаром капітан зсадив учня з пароплава - Грін не міг платити за продовольство.
І знову злидні, поневіряння, безпросвітна убогість. Жалування банщика та канцелярського переписувача вистачало тільки на хліб, тому він писав для селян прохання до суду. Життя було настільки важке, що він навіть не запам'ятав подробиць. Жив випадковим копійчаним заробітком: забивав палі в порту, з босяками наймався гасити пожежі на нафтових вежах. Він помирав від малярії в рибальській артілі і ледве не загинув від спраги в піщаних смертоносних пляжах Каспійського моря ночував у порожніх казанах на пристані, під перекинутими човнами чи просто під огорожею. Все це згодом позначилося на творчості Гріна.
Перше його оповідання називається «Острів Рено». У ньому вже булиукладено всі риси майбутнього Грига. Це проста розповідь про силу і красу незайманої природи і жагу свободи у матроса, який дезертував з військового корабля і вбитого за це за наказом командира.
Грін почав друкуватися. Перші місяці вільної та улюбленої праці здавались йому дивом.
1912 року Грін приїхав до Петербурга. Тут розпочався найкращий період його життя. Він писав майже безперервно, з жагою перечитував безліч книг, захоплювався творами, Кіплінга, Едгара По, Стівенсона, Джека Лондона, Чехова, Горького. Часто перечитував Пушкіна, а зрілому віці захоплювався читанням енциклопедій.
Довго і важко він шукав своє місце у житті та в літературі. Точно навіть неможливо порахувати, скільки разів він помирав від голоду, від побоїв, від спраги, від хвороб, скільки принижень і образ переніс за п'ятдесят два роки, які прожив. Ще складніше уявити, як, пройшовши через усе це, виніс письменник Грін не озлоблення і жорстокість, але тверду і ясну непохитну віру в добрі та високі почуття, в товариство, любов і людяність.
Популярність Гріна безперервно зростала, працював він надзвичайно плідно. До 1917 року письменник видав кілька книг оповідань, три томи зібрання творів, дві повісті, друкувався більш ніж у шістдесяти журналах та газетах.
Його розповіді викликають у читачах бажання різноманітного життя, повного ризику, сміливості та «почуття високого», властивого дослідникам, мореплавцям та мандрівникам. Після розповідей Гріна хочеться побачити всю земну кулю – не вигадані Гріном країни, а справжні, справжні, повні світла, лісів, різномовного шуму гаваней, людських пристрастей та любові.
III. Слово вчителя
Я думаю, що розповідь про важке дитинство письменника, його юності допоможе вам ясніше зрозуміти якемісце у боротьбі української літератури за людину, проти ницості та відсталості посідає проза А.Гріна.
IV .Розмова за змістом повісті
«Червоні вітрила» часто називають казкою. Чи згодні ви з цим?(Це, звичайно, неправильно. Для казки в повісті занадто багато реальних подій)
Феєрія починається описом дитинства Ассоль. Яким воно було? Чому? (Рано померла мати, вихованням займався батько, який майстрував на продаж іграшки. Лонгрен розповідав дочки дивовижні та фантастичні історії про іграшки, про життя та людей).
У шторм, що розігрався, Лонгрен не допоміг Меннерсу, який опинився в човні без весел. Як ви ставитеся до цього вчинку Лонгрена? Чому його не зрозуміли односельці?(Учні висловлюють свою точку зору).
Які слова героя доводять, що він розуміє, що вчинив погано? («Чорну іграшку я зробив Ассоль»).Як ви розумієте ці слова?
Маленьку Ассоль вирізняє святкове бачення життя як безперервного дива. Звідки це в ній з'явилося? (Вплинули розповіді батька. Збирач фольклору Егль, побачивши десятирічну Ассоль біля струмка в гонитві за іграшкою, що впливає, розповів їй казку про те, що коли Ассоль буде великий, за нею припливе на чудовому кораблі з червоними вітрилами прекрасний принц і відвезе її в принц і повезе її в щасливу блискучу країну.Зронивши в душу дівчинки велику мрію про досяжне щастя, мудрий старий не помилився.Ассоль дорослішає, за мрією йдуть вчинки - прагнення звернути бажане в дійсне).
Інсценування сцени зустрічі Ассоль з Еглем
Хто з героїв повісті ближчий за характером Ассоль? Чим саме? (Грей. У його образі Грін втілив свої уявлення про гуманізм. У випадковій зустрічі молодого капітана та юної сільської мрійниці Грін.підкреслює спорідненість їхніх духовних інтересів, цілісність та тонкість почуттів та характерів. Грей нічого не знав про дівчину, яку побачив у сплячому лісі. Але він любив несподіванки та загадки, і за сильним враженням у нього завжди проявлялася активна дія).
У долі Ассоль Грей знайшов ідею та людину: «Я зрозумів одну нехитру істину. Вона в тому, щоб так звані чудеса робити своїми руками. Яке рішення ухвалює Грей, чому? (Грей вирішує прийти в Каперну на кораблі з червоними вітрилами згідно з мрією Ассоль)
Підготовлений учень читає напам'ять уривок із повісті: початок глави №7
Чому не здивувалася Ассоль, коли побачила Грея і почула його слова: «Ось я прийшов. Чи впізнала ти мене?(Вона жила цим усі останні роки).
Знайдіть у тексті слова, які доводять, що Ассоль була щаслива у цей момент.
Як ви вважаєте, чому саме «пухнастим кошеням сиділо в ній щастя»?
Як у багатьох інших творах всіх героїв повісті можна поділити на позитивних та негативних. Як би це зробили ви?
Чому, на вашу думку, Ассоль довіряла Пилипу? (Він розуміє романтичне світосприйняття Ассоль: «Вона говорить як велика, але химерна її розмова ... те ж, та не зовсім так. У розмові з Ассоль якось йому здалося, що кошик з вугіллям в'яв зацвіла - «бризнуло листом і пропало» )
Інсценування сцени прощання Ассоль з Пилипом
Яка, на вашу думку, головна ідея повісті?(У «Червоних вітрилах» Грін ясно висловив дві значні ідеї: про досягнення світлої мрії своїми руками і про те, що мрія - нездоланна зброя проти живучого міщанства, відсталості, злості та лагідного отупіння)
Закінчуючи наш урок, я хочу запропонувати вам уявити себе на кілька хвилин чарівниками таперетворити ці білі вітрила на червоні, адже ми сьогодні вже переконалися, що будь-яку мрію можна своїми руками перетворити на реальність. Для цього нам потрібно буде відповісти на кілька запитань, відповіді на деякі з них уже звучали на уроці.
(Отримавши правильну відповідь на запитання, вчитель перевертає білі листи. Поступово вітрила стають червоними).
Справжнє прізвище А.Гріна. (Гриневський)
Назва корабля, на якому приплив Грей. («Секрет»)
Як звали матір Ассоль? (Мері)
Чий це портрет? «Сиві кучері складками випадали з-під солом'яного капелюха; сіра блуза, заправлена в сині штани, і високі чоботи надавали йому вигляду мисливця; білий комірець, краватка, пояс, тростина і сумка з новим нікелевим замком - виявляли городянина ... »(Егль)
«Це сталося в бібліотеці… Обернувшись до виходу, Ґрей побачив над дверима величезну картину. Картина зображувала… Що? (Корабль)
«Чий це жарт? Чий жарт? – стрімко вигукнула Ассоль. – Хіба я сплю? Може, знайшла і забула?» Що так налякало Ассоль? (Вона побачила на пальці обручку).
VI. Слово вчителя
От і наш вітрильник став червоним, нехай пливе він туди, де на нього чекають, несучи людям радість. Нехай і до вас одного разу припливе корабель під червоними вітрилами надії на виконання вашої мрії. І це буде, якщо тільки ви спробуєте самі.
Самостійно прочитати один із творів А.Гріна, написати відгук.
Михайлова Л. Н. Олександр Грін. Життя, особистість, творчість. М: Художня література, 1992
Вихров В. Мрія шукає шлях. М.: Дитяча література, 1987
Ніконова А. Н. Уроки позакласного читання у 7-8 класах. Казань, Татарське книжкове видавництво, 1995