Чи така вже страшна затримка психічного розвитку як її малюють
Історія походження терміна. Затримка психічного розвитку.
Колись давно, на етапі становлення психології інвалідів чи Спеціальної психології, вчені помітили, що в школі є діти, у яких успішність знижена і вони не були настільки розвинені як інші діти їх віку. У цих дітей не був уражений мозок, як, наприклад, у дітей олігофренів, але все одно вони за розвиненістю перебували між олігофренами та звичайними дітьми. Виявилося, що у цих дітей знижено мотивацію до навчання, знижено інтелект та інші когнітивні процеси, такі як пам'ять, увага, мислення… Тоді хтось запропонував запровадити термін Затримка психічного розвитку. І саме тоді почали вивчати це явище.
Ці вчені дуже щільно зайнялися вивченням цього психічного феномену, що дозволило виділити кілька видів затримки психічного розвитку, які різняться видом походження:
- Конституційна ЗПР
- Соматогенна ЗПР
- Психогенна ЗПР
- ЗПР церебрально-органічного характеру
Конституційна ЗПР
На розвиток цього виду затримки впливає спадковість. Якщо, наприклад, у сім'ї були діти з ЗПР, то велика ймовірність, що і ваша дитина народиться з цим відхиленням
Діти з конституційною зпр більш дрібні ніж їхні однолітки. І не виглядають на свій вік, як за конституцією, так і за розумом. Вони більш миловидні, і тендітні. Саме тому цей вид зпр і називається конституційним - від слова конституція.
Соматогенне зпр
Дітей із цим видом затримки народжують здоровібатьки, але внаслідок перенесених захворювань, які зачіпають мозок дитини, у нього розвивається ЗПР.
У школі діти цього виду ЗПР зазнають серйозних труднощів у адаптації, довго що неспроможні освоїтися у новому колективі, нудьгують і часто плачуть. Вони пасивні, бездіяльні та безініціативні. Завжди ввічливі з дорослими, адекватно сприймають ситуації, але якщо на них не чинити керівного впливу, вони будуть не організовані та безпорадні.
Психогенна ЗПР.
На розвиток цього виду ЗПР впливає зовнішнє середовище. Занедбаність у вихованні, відсутність контролюючих факторів, або навпаки, підвищена вимогливість до дитини і призводить до розвитку ЗПР. Мені згадується один випадок, коли дитина залишилася сама в квартирі. Мама пішла до нового коханця, а про нього може бути забула, а може, просто не захотіла брати його з собою.
Через деякий час дитина стала відставати у розвитку. Не встигав під час уроків і став «дурним». Для дітей із ЗПР це найправильніший термін. Вони просто безглузді.
Я взагалі вважаю, більшість видів затримки мають психогенне походження. Якщо брати для прикладу конституційний вигляд ЗПР, то таких дітей не люблять однолітки. Над ними знущаються через те, що вони виглядають дрібнішими ніж їхні однолітки, а отже є гарною мішенню для глузування. Це призводить до того, що дитина все менше і менше спілкується з дітьми свого віку та її нормальний розвиток порушується.
ЗП церебрально-органічного характеру
Цей вид зпр розвивається внаслідок пошкодження головного мозку, яке може статися, як в утробі матері, так і на ранньому етапі розвитку.
Методи корекції затримки психічного розвитку.
У першій частині я вам розповів теорію, яку ви можете почитати убудь-якому підручнику зі спеціальної психології. А тепер поговоримо про практику. Мені доводилося у своєму житті дуже часто спілкуватися з дітьми та дорослими, які мали затримку. Так Так. У дорослих вона теж буває, адже якщо затримку не скоригувати у дитинстві, то людина з нею і житиме. Щоправда у певному віці людині змінюють визначення ЗПР на шизофренію, розумову відсталість чи просто інфантилізм.
Що впадає у вічі, коли бачиш дитину чи дорослого із ЗПР. Це насамперед відсутність контролю над своєю увагою. У нього або погляд, що бігає, або просто він часто відволікається і через це не може впоратися з найпростішим завданням. Адже процес уваги впливає процес запам'ятовування, мислення, сприйняття тощо. Тому при коригуванні ЗПР потрібно звертати увагу дитини насамперед. Постійно нагадуйте йому, що він має бути уважним. Грайте з дитиною у різні ігри, у яких потрібно бути уважним. Купуйте йому різні забарвлення. Нехай малює.
А якщо дитина не може малювати внаслідок якихось факторів. Наприклад, при Дитячому церебральному паралічі дитина внаслідок підвищеного тонусу не може малювати. Ну, яка різниця як малювати? Тут важливий процес, а чи не результат.
Так само чиніть і з пам'яттю. Навчайте з дитиною вірші, дивіться з нею різні мультфільми, а потім змушуйте її переказувати сюжет. І більше розмовляйте з ним. Вчіть його готувати, хай навіть йому 7 років. Вчіть його усьому чи просто пояснюйте. Цим ви розвинете у нього спрагу пізнання, якої і не вистачає людям із ЗПР.
Так само впадає у вічі наївність у вираженні емоцій. Дитина побачила квітку і зраділа. Його сварили і він образився. І, якщо для дитини у 7 років така поведінка є нормальною, то для дитини у віці 12 років.ти років така поведінка не типова.
Тому візьмемо на замітку, що прояви емоцій своєї дитини теж потрібно коригувати. Колись давно мама мене постійно лаяла за те, що я з приводу ображаюся. Вона змушувала мене контролювати свої емоційні прояви. Взагалі… Треба вчити таких дітей самоконтролю, адже саме його, як правило, не вистачає таким дітям.