Чого бояться майбутні педагоги

Введення професійного стандарту педагога передбачає відбір вчителів згідно з критеріями стандарту, і, як наслідок, вибракування «невідповідних». Тим часом директори шкіл в один голос кажуть, що викладати в школі нікому через безліч проблем у сфері освіти, хоча факультети педагогічних інститутів не мають браку в абітурієнтах. Студенти факультету педагогічної освіти МДУ ім. М. В. Ломоносова розповіли порталу "Слово", яким вони бачать своє майбутнє.

- Де плануєте працювати після закінчення факультету?

Феофанова Тетяна: Слабо собі уявляю, що моя подальша діяльність буде пов'язана з викладанням. Навчаюсь на біологічному факультеті, і моя діяльність, швидше за все, буде пов'язана з біологією, а не з педагогікою. Кваліфікацію отримую для загального розвитку та для усвідомленого виховання своїх дітей у майбутньому.

Філонова Діана: Я хотіла б працювати викладачем математики. Інше питання – чи вдасться в житті втілити мрію, бо в сучасних реаліях професія педагога пов'язана з великою кількістю проблем. Якщо життя повернеться так, що їх можна буде вирішити, то я викладатиму. Якщо ні, працюватиму за фахом – програмістом. Ця робота приносить більший дохід.

Рамазанова Наталя: Я мрію стати викладачем. Закінчую факультет ґрунтознавства. У мене батьки – вчителі. З дитинства хотіла бути педагогом, якщо буде така нагода, я піду до школи.

- Які проблеми існують на даний момент в освіті? З чим вони пов'язані?

Філонова Діана: Зараз для того, щоб йти у викладачі, потрібна рішучість, не тільки щодо подолання матеріальних проблем, а й спілкування з дітьми.Вони дуже тяжкі. Найбільша проблема – відсутність у дітей поваги до викладача. Це відбувається через те, що батьки з недовірою ставляться до школи – швидше за готові платити гроші репетиторам, не довіряють шкільним вчителям.

Рамазанова Наталя: Через появу ЄДІ та зміни в іспитах мені, як викладачеві, буде важче, але я не бачу якихось перешкод, які можуть перешкодити мені піти до школи. Говорять, зарплати низькі. Однією з основних проблем є моральні підвалини сучасних дітей, дисципліна, ставлення до вчителя. Але якщо я дійсно хочу в житті цим займатися і розумію, що мене більше нічого не приваблює, чому б мені не скуштувати.

Циганцов Андрій: Я вже працюю у школі 12 років у старших класах учителем інформатики, а на цьому факультеті підвищую кваліфікацію. Проблеми творять і батьки, і держава, і школа. Батькам потрібно, щоб дитина не плуталася під ногами. У нас у школі є дитина із уповільненим розвитком. У десять років він мав потреби п'ятирічної дитини. Батьки ним не займалися. А тепер він виріс і став сильнішим за батьків, із сімнадцятирічним хлопцем не так просто впоратися. Ось батьки і дають йому комп'ютер, щоб він сидів тихо, грав та не заважав їм. Вони не зацікавлені в його освіті та розвитку, так само як і держава. Для них дитина – це коробка, до якої можна закласти інформацію. Потрібні люди, які вміють виконувати певний алгоритм дій, що вивчається у школі, а що цікаво дитині, нікого не хвилює. І зараз програми пишуться економістами, витрати на освіту намагаються скоротити – з'являється подушеве фінансування. Тобто класи розростаються до неймовірних розмірів, а як навчати дитину, якщо вона одна з п'ятдесяти учнів? Освіта знищується з усіх боків, і якцим боротися, я не знаю.