Чому наші діти безграмотні
Чому наші діти безграмотні?
Сучасні молоді люди (та й старші люди) віртуозно володіють ненормативною лексикою, а ось рідну мову знають слабо. Достатньо зайти на будь-який форум в Інтернеті, щоб жахнутися кричущою безграмотністю, щедро присмаченою матюкою.
Не краще ситуація і з усним рахунком. Молоді продавці на ринках, наморщивши гладкі лоби, на калькуляторах роблять найпростіші арифметичні дії не тільки двозначними – з числами першого десятка.
Зрозуміло, що проблема загальної неписьменності криється у початковій школі. Ще 30 - 40 років тому кожен урок математики починався з усного рахунку, і горе було тому учневі, який не міг досить швидко помножити або розділити двоцифрові (або навіть трицифрові) числа. На уроці української мови обов'язковим був словниковий диктант, а на позакласному читанні дітей захоплювали цікавими казками, веселими віршами та оповіданнями.
Сьогоднішні вчителі початкових класів націлюють своїх учнів на використання калькуляторів, а замість читання книг діти або розглядають комікси та дивляться бойовики, або грають у комп'ютерні ігри, із задоволенням розстрілюючи у них не лише монстрів, а й людей.
Соціологи кажуть, що люди будь-якої професії – це зріз суспільства, і якщо суспільство вражене якимось пороком, то тим самим пороком має ця професійна група. Тому неписьменні й наші вчителі початкових класів. Не секрет, що у педагогічні ВНЗ конкурс сьогодні не найбільший, і за деякого везіння та матеріального зусилля батьків їхнє чадо, маючи в атестаті суцільні трійки, отримує диплом вчителя початкових класів. Де вже стежити за культурою мови, якщо батьки, перевіряючи зошити своїх дітей, помічають помилки, не помічені вчителем, або,навпаки, бачать перекреслене червоним чорнилом правильно написане слово. Непоодинокі випадки, коли мами, зібравши орфографічні словники, доводять педагогу, що їм допущена помилка. Добре, якщо молоденька вчителька вибачиться за допущену помилку – частіше вона безапеляційно заявляє, що в орфографічному (!) словнику допущено друкарську помилку.
У ті ж радянські роки, що сьогодні нещадно лаються всіма, кому не ліньки, молодий фахівець з педвузу, проходячи співбесіду при працевлаштуванні, визнавався профнепридатним лише за те, що допускав у своїй промові неправильні форми слів або неправильно ставив наголоси. Згадайте, наприклад, відомий фільм «Доживемо до понеділка», де претендентка на вакансію вчителя початкових класів замість слова «кладуть» вживала «кладуть».
Сьогодні на такі «дрібниці» просто не звертають уваги. Автор був свідком того, як на репетиції під час підготовки до ранку вчителька, поставивши третьокласників до ряду, попросила їх «прибрати руки в зад». На що деякі, грамотніші, ніж їх педагог, учні, які мають здорове почуття гумору, відповідали: «У чий?» Коментарі, як кажуть, зайві…
Де ж вихід? Як підготувати грамотних учителів – справжніх професіоналів? Нові реформи освіти вирішують (або припускають вирішити) багато питань, але це, певне, знову залишиться невирішеним. Адже для цього потрібно посилити регулярну перевірку вчителів на профпридатність, і не формально, як це часто буває, а із залученням комісії, що складається з грамотних професіоналів. При навчанні студентів оцінювати їх знання і чистоту мови не платоспроможністю, а домагаючись результату багаторазовими перездаваннями і регулярними перевірками. На жаль, на даний момент таке вирішення проблеми є абсолютно фантастичним.