Чоповська І

Розробка уроку «Таємний пафос повісті А.С.Пушкіна «Завірюха» (Інтерпретація морально-духовного сенсу)»

Презентація

Предмет : література Коротка інструкція уроку: Клас, профіль: 8 клас, гуманітарний профіль Тема: Творчість А. С. Пушкіна Тема уроку: Таємний пафос повісті А. С. Пушкіна «Завірюха» Тип уроку: поглиблене вивчення творуЦілі: Виявити особливості сюжету та композиції, жанру, зображення головних героїв, пейзажу у творі, зв'язок, що зображується з центральною ідеєю повісті.

Завдання:

Очікувані результати: Підвищення мотивації та активності учнів щодо твори. Повний аналіз тексту твору. Формування комунікативної, інформаційної, соціокультурної компетенції, своєї позиції учнів Воспитание морально-духовних цінностей; формування ціннісних позицій: сім'я, обов'язок, честь, моральний вибір.Набуті навички дітей:Когнітивні:

Інформаційні:

• Вміння складати конспект, вибудовувати схеми, умовні зображення;
• Вміння користуватись ресурсами мережі Інтернет-ресурсами;

Аналітичні:

Моральний ефект уроку передбачає:

• формування почуття відповідальності за вчинки;
• формування шанобливого ставлення до батьків;
• формування почуття особистісного обов'язку

Форми організації роботи дітей:

• Учні виконують випереджувальні завдання до уроку:

Підготувати повідомлення про вальс Свиридова «Метель», використовуючи Інтернет-ресурси Виписати в зошит визначення термінів епіграф, іронія, ідея та конфлікт твору, використовуючи матеріали сайту http://www.radmuseumart.ru/ Підготовка повідомлення про картину Д. Шмарінова "Завірюха", використовуючи ресурси Єдиної цифрової колекції (http://school-collection.edu.ru/)

• На уроці:
• учні працюють із опорним конспектом на тему уроку;
• беруть участь у аналізі твори, виявляють особливості художнього стилю;

Форми організації роботи вчителя:

• лекція вчителя
• супровід бесіди електронною презентацією
• залучення учнів до обговорення художніх та ідейно-моральних особливостей твору
• здійснення контролю за знаннями учнів

Технологічні особливості- Технічні умови : навчальний кабінет, обладнаний мультимедійним комплексом- Обладнання, що використовується:

• мультимедійний проектор
• комп'ютер
• екран
• електронна презентація на тему «Таємний пафос повісті А. С. Пушкіна «Метель »
• колонки для відтворення звуку
• диск із кінофільмом «Метель»
• матеріал для учнів.

Використовувані ресурси Єдиної колекціїцифрових освітніх ресурсів:

• «Завірюха». Музична ілюстрація повісті А. Пушкіна. Вальс Свиридова (№ 22033),
• Г. В. Свиридов.Музична ілюстрація до повісті А. Пушкіна «Завірюха» (№ 204243),
• ілюстрація Д. Шмарінова до повісті О. Пушкіна «Завірюха» (№ 204241)

Використовувані ресурси з інших загальнодоступних джерел: http://www.litera.ru/stixiya/cgi/see.cgi?url=http://magister.msk.ru/library/pushkin/ pushkin.htm - великий мережевий портал, що містить тексти Пушкіна. Глава V книги Юрія Лотмана «Олександр Сергійович Пушкін» (http://feb-web.ru/feb/pushkin/critics/lot/lot-021-.htm), http://www.radmuseumart.ru/

Форма заняття: урок-діалог

2. Робота з епіграфом. - Повість випереджає епіграф. Прочитайте його та назвіть твір, з якого взято рядки, що стали епіграфом з повісті «Метель» (Балада Жуковського «Світлана»). - Згадайте, що називається епіграфом і яке його завдання? (12) (Епіграф - невеликий текст, що передує твір. У ньому може бути сформульована тема, стисло виражена основна ідея або сформульована проблема). - Виділити основні, що несуть основне навантаження слова. (Божий храм, раптом хуртовина, чорний ворон, віщий стогін). - Яку основну думку, на вашу думку, висловлює епіграф? (Сумне знамення). - Раптом трапляється хуртовина, яка несе щось сумне, віщує трагічні події: чорний ворон - символ потойбіччя, незрозумілого, віщий стогін, темна далечінь - все це провісники трагічних подій, які якимось чином пов'язані з хуртовиною. Раптом - у цьому слові полягає велике значення: багато в житті починається раптово, випадково. А випадок схожий на долю, рік, провидіння. На це наснацілює епіграф. 3. Робота з темою – постановка проблемного питання.

Тема твору часто виноситься у назву. Чому повість називається «Завірюха»? Яким є значення цього образу? (В завірюху потрапляють усі 3 герої: Марія Гаврилівна, Володимир, Бурмін. Завірюха — та сила, яка змінює життя героїв). Тобто ми можемо припустити, що хуртовина грає роль випадку, від якого, на думку Пушкіна, залежить доля людини.

Вальс Дії Володимира - повторюється мотив; - Події теж повторюються; - музика то посилюється, то переривається - переживання героя то посилюються, то легкою, спокійною мелодією; заспокоюються; - музика стає більш насиченою, - Володимир впадає у відчай (як грозний. людина, засуджений до смерті).

5. Аналіз епізодів тексту.

• предмет, обраний нею
• палав пристрастю
• клялися у вірному коханні
• нарікали на долю -

- Знову прошу Вас звернути увагу на дієслово. Спробуємо замінити їх синонімами, які зрозуміліші. — Що змінюється, якщо замінить ці дієслова? (Простіший і природніший опис почуттів Maші та Володимира).

• предмет, обраний нею - людина
• палав пристрастю - любив
• клялися у вірному коханні — обіцяли
• нарікали на долю — ображалися

Домашнє завдання: Зіставити повість «Завірюха» і «Постріл». Що спільного у них? Написати твір-роздум: Що поєднує ці повісті?

Додаток 1

Попереднє домашнє завдання до уроку повісті О.С. Пушкіна

Додаток 2

Мчать хмари, в'ються хмари; Невидимкою місяць Освітлює сніг летючий; Муто небо, ніч каламутна. Їду, їду в чистому полі; Дзвіночок дин-дин-дин. Страшно, страшно мимоволі Серед невідомих рівнин! «Гей, пішов, ямщик. » - «Немає сечі: Коням, пан, важко; Завірюха мені злипає очі; Всі дороги занесло; Хоч убий, сліду не видно; Збилися ми. Що нам робити! У полі біс нас водить, видно, Нехай кружляє по сторонах. Подивися: он, он грає, дує, плює на мене; Ось — тепер у яр штовхає дикого коня; Там верстою небувалою Він стирчав переді мною; Там блиснув він іскрою малої І зник у темряві порожній». Мчать хмари, в'ються хмари; Невидимкою місяць Освітлює сніг летючий; Муто небо, ніч каламутна.