Де нашому школяру краще – в Україні чи за кордоном » Немає реформи освіти! Ми проти Закону

За безкоштовну освіту та медицину

Де нашому школяру краще – в Україні чи за кордоном

Директори української та британської шкіл, учні, їхні батьки та експерти намагаються розібратися, де і чому краще вчитися

Щоб точно відповісти на запитання, де дитині краще вчитися, варто зрозуміти, що хорошої для дітей різного віку може запропонувати українська освіта, а також чим від неї відрізняється закордонна освіта. У цьому намагалися розібратися директори українських та британських шкіл, самі учні та їхні батьки, а також експерти компанії «Альбіон».

Років двадцять тому, коли українці почали відправляти дітей на навчання за межі України, вони керувалися простою думкою, що у закордонній школі в будь-якому разі буде краще, ніж в українській. Подібні рішення найчастіше були спричинені міркуваннями безпеки. «Сьогодні, коли відсутня необхідність термінового вилучення дітей з кримінального суспільства, прагнення будь-що вчити дітей за кордоном без зваженого вибору варіантів та належної підготовки школяра чи студента – явний атавізм», – упевнений Валентин Щукін, генеральний директор компанії «Альбіон» , одного з провідних операторів ринку закордонного навчання для українців.

Звичайно, незважаючи на те, що система освіти в Україні серйозно хвора, у нас все ще залишаються школи з міцними традиціями, які зберігають свій високий рівень викладання і дуже конкурентоспроможні на світовому рівні. Смішно, що ми копіюємо системи навчання, від яких зарубіжні країни вже відмовилися чи відмовляються, а за кордоном запроваджують нашу систему роботи з обдарованими школярами, яку в нас задушують. Так, американці перестали створювати величезнішколи та розукрупнюють їх назад, а в Англії, наприклад, впроваджують наші принципи організації фізико-математичних шкіл. Олександр Ковальджі Заступник директора з науки ліцею «Друга школа», директор ВМШ

Справді, почавши порівнювати можливості українських та зарубіжних шкільних програм, можна одразу виявити, що навчальна програма початкових класів у більшості українських шкіл, особливо столичних, не менш об'ємна та якісна порівняно з тим, що можуть запропонувати закордонні школи. Так, педагоги приватних британських початкових шкіл, які займаються з дітьми з різних країн, зазначають, що українці-молодшокласники традиційно кращі, ніж їхні однолітки з багатьох держав, підготовлені з математики. Якийсь час тому до мінусів української початкової школи можна було віднести менший акцент на викладанні іноземних мов, проте в останні роки ситуація змінилася на краще. Та й експерти в принципі не радять відправляти дитину молодше 10-11 років на навчання за кордон: молодшекласники, з одного боку, ще не мають мовної підготовки, достатньої для повноцінного навчання (великий ризик зарубіжного другорічництва), з іншого – ризикують вже ніколи на здобути навички грамотної писемної української мови, упустити значний пласт національної літератури та культури. Вже не кажучи про психологічну неготовність більшості молодших класників розлучатися надовго з батьками.

П'ять років тому ми відправили дочку до відомої школи-пансіону на півночі Шотландії. Їй було тоді сім років. Найняли опікуна, думали, що все буде гаразд. Однак це виявився найгірший рік у нашому житті. Дитина зовсім не змогла адаптуватися. Я переїхала до Шотландії, щоб проводити разом із дочкою вихідні, але навіть це не врятувало становища. Ми повернулися за півроку і ще довговідходили дитину після стресу. Зараз їй 13, і про яке навчання за кордоном вона і думати не хоче Олена Токарєва москвичка

Наша математика сильніша?

У середній та старшій школі відповідь на запитання «їхати чи не їхати», зокрема залежить від обраної спеціалізації. Якщо школяр робить вибір на користь фізико-математичного спрямування та має відповідні здібності, цілком реально підібрати для нього сильну українську школу, яка як мінімум не поступатиметься більшій частині хороших зарубіжних.

А можливо, і перевершувати. У нашому ліцеї, наприклад, відомі лише два випадки, коли заможні батьки відправляли дітей після 9-го класу до лондонської школи задля подальшої кар'єри. Але діти були цьому не раді, писали листи, як їм там нудно, що вони знають математику найкраще. Але щодо вищої школи, то варто визнати — випадків вступу до закордонних вузів стає більше. Думаю, це пов'язано з погіршенням становища науки в нашій країні, зі приниженням РАН, у якої відібрали самостійність. Олександр Ковальджі. Заступник директора з науки ліцею «Друга школа», директор ВМШ

У рейтингу 500 кращих українських шкіл, що з'явився минулого року, перші рядки дійсно займають саме столичні школи з поглибленим вивченням фізики та математики — такі, як Ліцей № 1535, школа-інтернат Колмогорова при МДУ, школа №57. Їхні випускники легко надходять до кращих вузів, причому як українські, так і закордонні. «Після 57-ї школи я вступив до МФТІ, і на момент отримання ступеня бакалавра отримав запрошення безкоштовно відучитися в магістратурі найкращих європейських вишів, — розповідає 25-річний Костянтин Бушуєв, який живе в Німеччині. - Вибрав Технологічний Інститут Карлсруе, став магістром, зараз із задоволенням працюю науковим співробітником іпишу докторську».

В англійських школах рано, з 10 років, починається вивчення теорії ймовірності, а 14-16-річні в рамках курсу GCSE цю тему вивчають дуже глибоко, на прикладі складних завдань. Також більш ніж серйозно у шкільній програмі GCSE представлено математичну статистику та роботу з даними. А ось тригонометрія в українській школі починається у тому ж віці, що й у Великій Британії, але в результаті вивчається глибше. Властивості тригонометричних функцій, рівняння із тригонометричними функціями в українській шкільній програмі складніші. Логарифми та інтеграли у нас вивчаються у випускних класах середньої школи, у Великій Британії – з 16 років у рамках програми A-level. Сергій Рахманов Кандидат наук, який готує українських школярів до навчання за кордоном

Проте, зазначають консультанти «Альбіону», випадки, коли українські школярі легко здають математику під час вступу до закордонної школи, рідкісні. «Багато хто спотикається на завданнях з теорії ймовірності та математичної статистики, на складних завданнях з планиметрії та стереометрії, — розповідають в «Альбіоні». – Тож у нинішній українській шкільній програмі з математики є серйозні прогалини».

Більше практики за кордоном

Разом з тим, природничі дисципліни (фізика, хімія, біологія) британські школярі починають вивчати дуже рано, і, на відміну від наших школярів, не тільки приділяють цим предметам більше часу, а й отримують знання «з практики», в процесі численних дослідів, як вдалих, і не дуже.

Хороші приватні англійські школи домагаються глибокого засвоєння програми блоку природничих дисциплін (science), хоча сама програма, швидше, містить більш вузький набір тем, але мають застосування в практичній діяльності. Наприклад, з біології докладновивчається склад здорової дієти, основні поширені захворювання людини і що призводять до їх виникнення фактори, ну і так далі. Сергій Рахманов Кандидат наук, який готує українських школярів до навчання за кордоном

Валентин Щукін, керівник «Альбіону», зазначає, що хімія та біологія вивчаються в британських школах з випередженням на рік-півтора, що створює для наших школярів великі складності як на етапі підготовки до вступних іспитів до британських шкіл, так і в перші місяці вивчення цих дисциплін у Великій Британії.

Мені було тяжко з хімією. У наших школах вона по-іншому викладається, мені довелося надолужувати та звикати, всі свої перші британські канікули я присвятив заняттям хімією. Загалом же перейти з української на англійську програму, мені здається, не надто складно. Але вже в останніх двох класах A-level предмети викладаються на рівні наших вузів, готуючи школяра до майбутнього навчання в університеті, у нас цього немає.

Сергій Рахманов розповідає, що британські приватні школи загалом домагаються успішнішого засвоєння навчальної програми – «порівняно зі «звичайними» школами». Насамперед, на його погляд, за рахунок створення середовища, в якому навчання стоїть на першому місці. Основними тут є дисципліна, суворий розпорядок дня, а оцінка виставляється сумарна, яка залежить від кожної виконаної домашньої роботи та кожної проміжної контрольної. Свої плоди приносить і розбиття учнів на групи за успішністю, внаслідок чого кожен учень займається на своєму рівні: «просунуті» - складними темами, відстаючі - більш простими: тим самим ні ті, ні інші не гадають часу.

Мене здивував розподіл учнів за рівнем знань, я до цього не був готовий.Нам сказали, що за результатами перших контрольних робіт нас можуть перевести до інших груп. Тобто у вас немає одного певного класу, в якому ви навчаєтесь з моменту вступу до закінчення школи, як у нас. Ви переміщуєтеся з групи до групи залежно від ступеня освоєння предмета. Чим вищий рівень знань, тим просунутіший клас. Мені це дуже сподобалося, дійсно допомагає успішно вчитися. Гліб Яшков

Звичайно, допомагає навчатися у приватній британській школі не лише це, а й висококваліфікований викладацький склад.

Ми відбираємо найкращих та кваліфікованих вчителів. Успіх школи та її учнів забезпечується саме ними. Кожен предмет у нас викладається професіоналом, наприклад, музика – професійним музикантом, хімія – вченим-хіміком, ми беремо не педагогів за спеціальністю, а фахівців, які здатні стати педагогами та готові розвиватися самі. Патрісія Вудхауз Директор приватної школи для дівчаток Malvern St. James

Справді, у десятках топових британських шкіл від 10 до майже 40 відсотків викладачів – профільні фахівці, випускники Оксфорду та Кембриджу.

Про величезну роль вчителів в освітньому процесі говорять і в українських школах. «Хороші вчителі оцінюють учня не абсолютно, а порівняно із самим собою, – чи росте він, чи працює на повну силу, – каже Олександр Ковальджі. – Принципово важливо, щоб діти навчалися не для позначок і не для батьків, а для себе, а тоді змінюється їхня точка зору, – вони намагаються зрозуміти чому і навіщо їх навчають, звідки ці знання з'явилися, де і як вони застосовуються». От тільки, за словами Ковальджі, таких викладачів зараз в Україні стає дедалі менше.

Талановитамолодь у вчителя не йде, оскільки професія не престижна, кар'єрне зростання невелике, навантаження велике, свободи мало. А без цього навіть найкраща шкільна програма не буде реалізована. Критерії оцінки діяльності нашого вчителя націлені на створення тільки видимого благополуччя, і електронний щоденник відіграє негативну роль, оскільки вирізняються поточні позначки, і вони вважаються показником якості навчання.

На противагу цьому директор британської школи каже, що «головний плюс британської приватної освіти – всебічний розвиток дитини, зокрема, завдяки численним післяурочним заняттям – клубам, спортивним секціям, творчим лабораторіям, – перераховує Вудхауз. – Ми вчимо дітей критично оцінювати кожну подію, відкрито висловлювати та відстоювати свою точку зору, шукати вихід із будь-якої ситуації, і це, на мій погляд, навіть важливіше, ніж набуття знань». «Так і є, – підтверджує Гліб Яшков. – Немає зубріння, немає натягування, урок відбувається у діалозі з учителем, і це допомагає набагато краще зрозуміти матеріал».

Один із найскладніших предметів у британських школах, що дуже дивно для нас – історія. Як зазначає директор Malvern St James, «оцінки з історії дуже багато значать для вступу в Оксфорд та Кембридж». Причина проста: у Британії цю дисципліну вже в школах прагнуть вивчати як науку, а не просто набір дат і фактів, і за допомогою аналізу факторів, що визначили перебіг подій у минулому, намагатися навчитися прогнозувати перебіг подій у майбутньому. Зі зрозумілих причин такий аналіз, а тим більше аргументований прогноз історичних подій, вимагає чудових аналітичних здібностей.

У програмі британської школи для мене найбільшскладним було вивчення історії, точніше необхідність писати довгі есе з кожної вивченої теми. Вам дають факти, а ви аналізуєте та будуєте теорію. Вам не нав'язують свої погляди, у вас розвивають здатність мислити та висловлювати свою точку зору, те, що називається у них “критичне мислення”, – розповідає Алія Айнетдінова, студент Bromsgrove School. — Якщо ви змогли аргументувати свою думку, навіть якщо вона не збігається із загальноприйнятою, вам зараховують роботу. Це мені дуже сподобалось. Знання набуваються у процесі обговорення та аналізу.

Втім, попереджають експерти, британська навчальна програма з її ранньою (з 16-17 років) вузькою спеціалізацією, що передбачає в більшості випадків вивчення всього чотирьох предметів, несе в собі ризик «недоутворення», особливо якщо ця мінімальна кількість предметів викладатиметься не випускниками Оксфорду , Кембриджу та інших іменитих університетів, як у найкращих приватних школах Англії. Зараз до цього ризику можуть бути схильні й українські школи, які, погодившись на ранню вузьку спеціалізацію, можуть отримати в результаті малограмотних випускників – особливо, якщо йдеться про сільську школу. «Вибір кількох предметів майбутньої спеціалізації, що вивчаються протягом двох років програми A-level, зумовлений подальшим навчанням в університеті, – виправдовує ранню спеціалізацію Вудхауз. – Якщо ви плануєте там навчатися, то такий вибір видається логічним та розумним, і ніяк не може вважатися недоліком. Інша справа, як і ким ці предмети викладаються, і чим вони доповнюються після уроків».

Ганна Васильєва, Олена Коптелова