День вчителя хто (і чого) навчає дітей у лікарнях, Фонд «Подаруй життя»
На них чекають незважаючи на те, що вони пропонують вчитися, а не веселитися; з ними дружать, хоча вони набагато старші за своїх учнів. Їх дякують: хлопці, які через хворобу пропустили не один клас, завжди можуть підтягнути «хвости» або скласти випускні іспити. Катерина Феоктистова, Тетяна Семенюк та Ірина Новікова — вчителі-волонтери, учасники проекту «Благодійна школа» — розповіли про найголовніше у своїй роботі.
«Учням я насамперед друг»
У волонтерському проекті «Благодійна школа» я з 2010 року переважно викладаю хлопцям математику, але іноді й інформатику, якщо є така необхідність. Останні два роки займаюся скайпом: мій учень Вадим Циганков поїхав жити в Московську область, і добиратися до нього стало непросто. Ми проходимо програму сьомого класу, хоча хлопчику вже 16 років: він довго хворів та багато пропустив, ми з ним почали відновлювати математику з п'ятого класу. В ідеалі нам варто було б проходити за рік програму не одного класу, але ми йдемо в темпі Вадима, і наше основне завдання — щоб він зміг повернутися до школи і щоб не мав прогалин.
Працювати із підопічними фонду завжди дуже приємно: діти зацікавлені, для них навчання — це не лише відволікання, а й радість. Вони чекають на вчителя. Напевно, тому що для більшості дітей вчитися в школі означає жити нормальним звичайним життям. Тому вони і в соцмережах спілкуються на цю тему, і щоденник хочуть вести, вимагають, щоб їм ставили оцінки, у тому числі за поведінку. Школа — це символ простого звичайного життя, того, яке було до хвороби.
Але підхід до них потрібний не шкільний, тому моя робота більше нагадує роботу репетитора: ми нікуди не поспішаємо, розбираємо теми стільки разів, скількипотрібно, щоб їх засвоїти. Цей підхід і більш індивідуальний і більш щадний одночасно. Але, враховуючи темп дитини, не можна допускати, щоб вона, наприклад, не виконувала домашніх завдань. І все ж таки наші відносини менш формальні, більше нагадують дружбу. Я ось, наприклад, знаю, що Вадим боїться слова «контрольна»: одразу забуває навіть про елементарні речі. Тому я даю йому лист із завданнями, кажу, що це повторення, він усе вирішує, а потім дізнається, що це була контрольна.
Що це мені дає? За стільки років волонтерство стало частиною мене. Зараз мені важко уявити, що я ні з ким не займаюся, до уроків не готуюся. І потім мені просто цікаво з дітьми спілкуватися. Приємно зустрічати їх потім на «Іграх переможців», наприклад. Я там теж як волонтер буваю, згадую, якими вони були, а якими стали. І дуже тішуся.
«Хочеться допомогти їм знайти ґрунт під ногами»
Ми домовилися зі шкільним учителем (який теж приходить до лікарні), що я робитиму з дівчинкою домашні завдання та розбиратимуся з «хвістами». Але ще я розумію, що мені потрібно знайти спосіб, щоб втягнути її у навчання, спробувати надолужити те, що було втрачено через хворобу, просто займатися спільним розвитком, розширювати кругозір. Тим більше, що Таня має дуже складну ситуацію: вона лежить у лікарні з нянею, а мама вдома з іншими дітьми.
Якось я прийшла і бачу, що моя Таня засумувала. Нічого не хоче робити, навіть фільм відмовилася дивитись. І тоді я говорю — а давай, напишемо листа мамі? Тані ідея сподобалася, я вже йшла, а вона все писала, хоча хотіла спочатку набрати на комп'ютері. На наступний урок я принесла конверт, марки, ми поклали в конверт лист, твір, малюнок, фотографії, я написала записочку про успіхи Тані, ми заклеїли конверт, наклеїли марку. Все це було уТані вперше у житті. Тепер чекаємо на відповідь.
Ірина Новікова, вчитель української мови та літератури
«ЄДІ — дуже зручний формат, щоб говорити з дітьми про що завгодно»
Я прийшла в проект на згадку про дорогих мені людей, яким завжди була дуже близька ідея благодійної допомоги і які померли від раку. Спочатку я просто вирішила ходити до лікарень, грати з дітьми, але мені сказали, що я можу спробувати викладати, тим більше, що я це вмію і люблю. Я ніколи не займаюся скайпом, мені незрозумілий цей формат, мені здається, що насамперед важливий контакт вчителя та учня. При особистому спілкуванні краще відчуваєш, що дитині сказати, як підбадьорити, як відзначити її найменші успіхи.
Всім дітям дуже подобалося займатися, всі вважали, що це надзвичайно важливо здавати ЄДІ. Наприклад, ми почали займатися з Артемом, ще до нього приходив учитель англійської мови, і коли лікар, наприклад, цікавився його самопочуттям, він відповідав: «Як ви не розумієте! У мене тепер є найважливіші завдання! Я англійську вчу, і твір мені треба написати до завтрашнього дня!
Важко сказати, що діти в лікарнях краще підготовлені, аніж ті, хто ходять до школи щодня, ростуть в умовах конкуренції, постійно про це говорять і думають. Діти з лікарень конкурують самі із собою, зі своєю хворобою, собі намагаються довести, що незважаючи на хворобу, на те, що доля так повернулася до них, вони здолали і змогли. Я бачу їхнє дуже сильне бажання вчитися, всі старшокласники, які хотіли займатися, були вражаюче мотивовані, це було для них стимулом одужувати.