Діагностика фізичної підготовленості дітей дошкільного віку
Питання 3.(88).Моторна зрілість дитини - це:
1) кількість необхідних певного віку рухів, якими володіє дитина;
2) якісна та кількісна характеристика рухів;
3) достатній рівень його фізичної готовності;
4)якісний критерій достатності м'язової зрілості; ступінь біологічного дозрівання нервово-м'язової системи; за цим показником швидше моторне дозрівання у дівчаток, ніж у хлопчиків; ступінь моторного дозрівання оцінюється формування різних видів координації (статичної координації корпусу, динамічної координації загалом і рук, координації одночасності, координації швидкості і рухів, чіткості ізольованого руху); моторний розвиток пов'язаний із станом здоров'я дитини; його оцінку дають лікар та педагог; за ступенем відповідності моторного розвитку календарному віку дитини, можна говорити про руховий вік, який може бути нижчим (дитина відстає у розвитку), вищою (випереджає свій розвиток); при відповідності рухового та календарного віку можна говорити про моторну зрілість дитини.
Питання 4.(89).Оцінка фізичної підготовленості дітей проводиться:
1)за допомогою стандартизованої системи контрольних вправ (рухових тестів), що використовуються у процесі діагностики; за допомогою цих вправ оцінюють ступінь сформованості рухових умінь та навичок на основі аналізу якісних показників; рівень розвитку фізичних якостей з урахуванням аналізу кількісних показників;
2) у змагальних вправах;
3) у рухливих іграх;
4) шляхом порівняння показників вправ, які виконували всі діти вікової групи.
Тема5. (19)
Підготовка дітей з фізичного виховання до школи. Фізичне виховання дітей у сім'ї
Питання 3.(93).Шкільна зрілість дитини характеризується:
1) міцним здоров'ям;
2) сформованістю психічних функцій та нормальним фізичним розвитком;
3)сформованістю фізіологічних структур, які забезпечують здатність до навчання, тобто. до сприйняття знань та запам'ятовування; до зосередженості, посидючості, утримання уваги («зрілі діти»); таких дітей у віці шести з половиною років 56–60%; у віці 7 та 8 років – відповідно 85–87% та 98 %; заняття фізичною культурою сприяють досягненню шкільної зрілості; діти «незрілі» і «середньозрілі» що неспроможні повною мірою засвоювати матеріал уроків, вони часто погіршується здоров'я; отже фізична культура на етапі підготовки дитини до шкільного навчання грає величезну роль;
4) досягненням шкільного віку.
Питання 4.(94).Зміст фізичної культури дітей старшого дошкільного віку на етапі підготовки до школи має включати:
1) вправи у розвиток рухових здібностей;
3) вправи зміцнення здоров'я дитини;
4) вправи на формування рухової сфери дитини
Тема 6. (20)
Програми з фізичної культури для дошкільних навчальних закладів
1) лише вправи основної гімнастики;
2) тільки основні рухи та рухливі ігри;
3) тільки вправи основної гімнастики, рухливі та спортивні ігри;
Питання 4.(99).До парціальних програм, рекомендованих для ДОП відносять:
2) програми, розроблені кожному за регіону страны;
3) програми з окремих видів спорту;
4) програми формування знань про фізичну культуру та спорт;
Контрольні тести
Варіант 4
Дидактична одиниця 1. Основи теорії фізичної культури у дошкільних освітніх закладах
Тема 1.
Предмет теорії та методики фізичної культури у дошкільних освітніх закладах
Питання 4.Зміст фізичної культури дітей дошкільного віку включає:
1)тільки різні фізичні вправи;
2) тільки фізичні вправи та гігієнічні фактори;
3)фізичні вправи, ігрова рухова діяльність, руховий режим, засоби гігієни, природні фактори, знання про фізичну культуру та здоровий спосіб життя; Зміст фізичної культури дошкільнят було визначено на основі багаторічних досліджень фахівців та закріплено у «Програмі виховання та навчання у дитячому садку» (1985, 1987, 2005), а також в альтернативних загальноосвітніх та парціальних програмах для дошкільних освітніх закладів.
Зміст фізичної культури дітей дошкільного віку, закріплений програмами, сприяє формуванню основ фізичної культури дитини, які виражені у сформованому інтересі до занять фізичними вправами та потреби у зміцненні здоров'я засобами фізичної культури, в основах здорового способу життя адекватних віковим особливостям дітей дошкільного віку, у міцному здоров'ї , Достатній фізичний розвиток, у сформованих рухових вміннях та навичках, в оптимальному рівні розвитку психофізичних якостей, оптимальному руховому стереотипі дитини як економічному комплексі рухів тіла, властивому індивіду; сформованих знаннях про фізичну культуру, здоров'я та здоровий образжиття, мотиви до занять фізичною культурою, освоєні способи та вміння здійснювати доступну дітям фізкультурно-оздоровчу, рекреативну та спортивну діяльність.
4) лише різні фізичні вправи та природні фактори.
Питання 5.Двигуна активність дитини, її значення визначаються як:
1) потреба та необхідність дитини в рухах;
2)основа індивідуального розвитку та життєзабезпечення організму дитини, підпорядкована основному закону здоров'я: купуємо, витрачаючи;
3) організація занять із дітьми фізичними вправами;
4) складова рухової діяльності, що сприяє розвитку дитини.
Тема 2.
Історія розвитку теорії та методики фізичної культури у дошкільних освітніх закладах
Питання 4. (9).Здоровий спосіб життя (ЗОЖ) дитини-дошкільника це:
1) заняття фізичною культурою;
2) дотримання правил гігієни та загартовування;
3) організація життя дитини у належних гігієнічних умовах;
Питання 5. (10)Формування (ЗВЖ) дитини-дошкільника відбувається:
2) у процесі виховання дитини та формування у неї здорової поведінки;
3) у процесі виховання у дитини корисних звичок;