Дисграфія та дислексія – характеристика
Психоневрологи визначають ці два явища так: Дислексією – називають стійке порушення читання, а дисграфією – стійке порушення письма. Вони частіше спостерігаються в дитячому віці нерідко виникають відразу разом в однієї дитини. Причому якихось ознак розумової недорозвиненості в нього немає.
Давайте коротко розглянемо обидва ці явища, дізнаємося, що таке дисграфія і дислексія, з'ясуємо, як допомогти дітям їх позбутися.
У буквальному перекладі з грецької, це слово означає «складність зі словами». При її наявності мова дитини буває важко зрозуміти. Під час розмови він спотворює звучання слів, «ковтає» склади і навіть цілі слова. Також часто змінює місцями літери, пропускає, замінює звуки, або додає непотрібних. Він може не розпізнавати схожі за написанням літери, порушувати побудову речень, не дотримуватись зв'язків між словами.
Таким чином, це явище виражається в порушенні процесу читання, коли дитина постійно повторює свої помилки.
Прийнято розрізняти фонематичну, семантичну, граматичну, оптичну, амнестичну дислекцію.
Найчастіше це явище пов'язують із фактором несформованої психіки, а саме тих функцій, які є відповідальними за процес читання. Справа в тому, що надрукований текст – це двовимірне зображення, а люди з дислексією сприймають будь-які образи лише у тривимірному зображенні. Тому їм важко сприймати звичайний текст і вони плутаються під час читання.
Вченими було встановлено, що хлопчики страждають від цього порушення приблизно в 3-4 рази частіше за дівчаток.
Це такий стан, коли дитина не може викласти свої думки на папері, тому що йому важко подається лист. Дитина не можеостаточно його вивчити. Це відбувається внаслідок порушення психологічних функцій, які відповідають забезпечення процесу листи.
Ця дисфункція у різних дітей проявляється по-різному. Наприклад, хтось може постійно повторювати одні й ті самі помилки, а інший просто допускає величезну кількість орфографічних помилок.
Цей стан може бути викликано двома причинами. Наприклад, дисграфія може з'явитися з біологічних причин, коли дисфункція відбулася через патології при вагітності матері або наявність у неї інфекції. А також вона може розвинутись внаслідок деструктивних змін у нервовій системі дитини.
Слід зазначити, що й у дитини є біологічний дефект мозку, то це явище спостерігатиметься у супроводі інших патологій, наприклад: афазії, ЗПР, алалии, розумової відсталості.
Дисграфію зазвичай не розглядають як власне незалежне, самостійне захворювання. Найчастіше її розглядають як симптом деяких неврологічних дисфункцій. Наприклад, як ознака патологій аналітико-синтетичного функціонування аналізаторів, які відповідають за рух, слух, мовлення, зір.
З іншого боку, багато експертів пояснюють це явище як прояв мовного порушення, яке можна усунути за допомогою психолого-педагогічних способів.
Як допомогти дітям, які страждають від цих порушень?
Головне, не треба впадати у відчай. Такі діти цілком можуть опанувати навички читання та письма. Тільки для цього потрібно наполегливо та багато займатися. Для повного успіху комусь знадобляться місяці, а іншим – роки. Але результат обов'язково, головне регулярно, посилено тренувати мовний слух і літерний зір.
Батьки навряд чи зможуть допомогти самостійно.Тут, швидше за все, знадобиться допомога досвідченого фахівця-логопеда.
Як правило, заняття проводяться за розробленою системою. У них часто використовується розрізна або магнітна абетка, щоб складати склади та слова. За допомогою абетки, а також різноманітних мовних занять, ігор, дитина навчається виділяти граматичні елементи слів. Це допомагає йому засвоювати проголошення певних звуків. Дитина вчиться розпізнавати, який саме букві під час написання цей звук відповідає.
Логопед часто протиставляє тверду вимову м'якому, глухе – дзвінкому. Тренування здійснюється за допомогою повторення слів. На заняттях діти пишуть диктанти, навчаються підбирати слова за заданими звуками, аналізують за допомогою фахівця звуко-літерний склад слів.
На подібних уроках зазвичай використовується наочний матеріал, який допомагає дітям запам'ятати вигляд букв, їх контури. Наприклад, літера "О" схожа на коло, "Ж" нагадує жука, а "С" - півмісяць.
Причому швидкість читання та письма нарощується дуже поступово, адже в процесі занять дитина має повністю засвоїти, буквально «відчути» окремі звуки (літери). Наступним етапом занять є техніка читання.
Крім занять із логопедом, можливо, знадобиться допомога психоневролога. Він може порекомендувати до застосування необхідні дитині стимулюючі засоби, препарати, що покращують пам'ять та підвищують обмінні процеси мозку.
Найголовніше, мами та тата повинні розуміти, що дислексія та дисграфія успішно коригуються. Але для цього потрібна тісна співпраця лікаря-логопеда, що лікує, і самих батьків.