Дислалія у дітей та методи її усунення

Будь-яка форма порушення мови та правильної вимови може стати катастрофою не тільки для дитини, але і для її батьків. Така патологія, як дислалія у дітей та методи її усунення, є актуальною проблемою дитячих лікарів та логопедів. Ця форма порушення мови супроводжується неправильною вимовою звуків, але при цьому нормальними є слух та робота м'язів, які відповідають за артикуляцію під час розмови. Дислалія є широко поширеною патологією усного мовлення. Тому кожен з батьків повинен звертати увагу на явища неправильної вимови деяких літер і вчасно звертатися за допомогою до фахівців.

Види патології

Дислалія у дітей може виникати через органічні зміни в мовному апараті (неправильний розвиток або аномалії будови язика, зубів, гортані і т.д.), а також носити функціональний характер, при якому спостерігається неправильна робота м'язів губ, язика, гортані або ж порушення слухового аналізатора.

При дислалії терміном фонетичний дефект позначається спотворення звуків через проблеми з м'язовою артикуляцією. Якщо дитина змішує або замінює звуки (частіше через проблеми з їхньою відмінністю на слух), йдеться про фонематичний дефект мови. Коли спостерігаються явища недостатності слуху та м'язового відтворення звуків, виділяють окрему форму дислалії – сенсомоторну. Якщо при діагностиці мови дитини виявляються дефекти при вимові більш ніж 4 звуків, така форма патології мови вважається складною.

Для зручного позначення різновиду цієї патології залежно від цього, вимова, яких букв страждає, використовують такі терміни:

Порушення вимови літери "р" - ротацизм, "л" -ламдацизм, "г" - гамматизм, "к" - каплацизм, "х" - хітизм і т.д.
Погана вимова шиплячих звуків, що трактується як сигматизм.
Складнощі відтворення м'якості та твердості звуків, які відзначаються як відповідний дефект.

Наявність кількох різноманітних за характеристиками форм порушеної вимови звуків вважається комбінованою дислалією.

Причини дислалічного порушення мови

До виникнення дислалії у дітей призводять такі органічні зміни, що зачіпають мовний апарат:

Аномалії розвитку губ та язика (коротка вуздечка верхньої губи або язика, зміна їх розміру та ін.). М'якоткані частини мовного апарату за рахунок свого переміщення у просторі формують основу для модифікації основних звуків. При аномальному будові цих структур різко страждає вимова.
Порушення розвитку кісток верхньої та нижньої щелепи, а також зубного ряду, зміна прикусу, розташування зубів, форми твердого та м'якого піднебіння. Ці структури мовного черепа задають тембр голосу, беручи активну участь у фонації. Їхні аномалії або зміни в будові можуть бути обумовлені вродженими причинами або травмами щелепно-лицьового відділу щелепи.

Функціональна дислалія у дітей виникає через такі причини:

Встановлення причин розвитку дислалии важливо з позицій планування подальшої корекції, тобто. хірургічним чи стоматологічним шляхом. Водночас за наявності неврологічних причин, що призводять до такої форми порушення мови, консервативна терапія, що покращує когнітивні здібності дитини, сприятливо позначається на подальшому формуванні мови.

Прояви дислалії

Особливості дітей з такою патологією мови дозволяють логопеду і навітьбатькам запідозрити її за такими ознаками:

Пропуск звуків під час розмови. Діти під час розмови пропускають той звук, який вони можуть вимовити, незалежно від його розташування у слові. "Не можу і не буду", - думають вони.
Заміна звуків, що призводить до вимови зовсім іншої літери у слові.
Змішування звуків. Воно виявляється у тому факті, що дитина частина слів вимовляє нормально, а іншій частині – замінює певні літери іншими.
Спотворення букв при вимові, що призводить до неправильного відтворення звуку.

Варто зазначити, що у ряді випадків логопеди виділяють так звану фізіологічну форму дислалії, яка самостійно проходить до 5-6 років. Такий варіант порушеної мови часто відзначається при мінімальних органічних або функціональних ушкодженнях мовного апарату або недостатню дошкільну підготовку дитини, наприклад, коли батьки дуже мало розмовляють з малюком.

Діагностика патології

Визначення цього виду порушення мови починається з опитування батьків про те, як протікала вагітність, пологи та психомоторний розвиток новонародженого. У ці моменти можуть виникнути різні чинники, що зумовлюють порушення правильного формування мовного апарату. Далі логопед оцінює вимову всіх звуків, і складається мовна карта на дитину з дислалією, яка відбиває саме порушення артикуляції, які властиві конкретному маленькому пацієнту. Для дітей, які відвідують дитячі садки або молодші класи школи, спеціалістом додатково оцінюється психолого-педагогічна характеристика, що відображає мовні навички та поведінку з однолітками, а також у процесі навчання тощо.

Після визначення попереднього типупорушення мови та виду дислалії складається карта обстеження дитини, яка включає наступні пункти залежно від передбачуваної причини цієї патології (органічна або функціональна):

Консультація дитячого невропатолога, оцінка психоневрологічного розвитку, іннервація м'язів мовного апарату.
Консультація та огляд отоларинголога, оцінка гостроти слуху.
Огляд та консультація стоматолога.
Проведення МРТ та КТ головного мозку, ЕЕГ та інших методів оцінки морфологічного та функціонального стану ЦНС.

Даний алгоритм діагностики при дислалії спрямований на те, щоб виявити не тільки причину розвитку такої форми порушення мови у дітей, але й оцінити можливі методи лікування та корекції такого стану. Огляд лікарів та додаткове обстеження також допоможуть логопеду точно встановити форму порушення мови.

Корекція дислалії у дітей

Усунення дислалії починається з попереднього етапу, який включає лікування всіх діагностованих органічних відхилень в будові губ, язика, зубного ряду або кісток лицьового черепа. Також маленькому пацієнту призначаються спеціальні гімнастичні вправи для губ та мови, які спрямовані на формування правильної та адекватної роботи м'язових груп під час вимови звуків. Важливо забезпечити дитині правильну чутність звуку, що відтворюється.

Далі починаються безпосередні заняття з логопедом, який завдяки різним методикам навчатиме дитину правильної вимови проблемних звуків їх розпізнаванню та диференціювання, якщо відзначається їхнє змішання. Наприкінці курсу занять, діти повинні вільно говорити без чутних дефектів у будь-якій ситуації та обстановці. Це і стає головною метоюроботи спеціаліста.

Перспективний план роботи з дитиною з дислалією передбачає заняття з логопедом не менше 3 разів на тиждень та довжиною, залежно від форми, від 1 до 6 місяців.