Дородове виховання
Ви повинні навчитися спілкуватися дитиною, яка знаходиться ще всередині вас. Як правильно спілкуватися з дитиною, що ще не народилася? Як поводитись майбутній мамі під час вагітності? Ми допоможемо вам знайти відповіді на ці запитання.
Методи допологового виховання дітей
МЕТОД «БАТЬКІВСЬКА КОХАННЯ»
Кохання для дитини з моменту його зачаття — як індикатор його важливості та цінності у цьому світі. Саме вона формує його самооцінку, активність і зрілість, його поведінку та ставлення не тільки до себе, а й до навколишнього світу.
Еріх Фромм писав, що любов матері безумовна, вона любить свою дитину, незважаючи ні на що: ні на промахи, ні на поведінку, ні на помилки. Любов батька завжди умовна: щоб отримати її, дитина обов'язково повинна догодити. Такі різниці змушують дитину відчувати дисонанс: «Люблять мене батьки просто чи щось? Можу я бути самим собою чи маю бути таким, як вони хочуть?» Це вічні питання, які особливо яскраво та усвідомлено з'являться у дитини у підлітковому віці, разом із конфліктами та небажаною поведінкою.
Батьківська любов виникає тільки при правильній взаємодії зі своєю дитиною, починаючи з моменту її розвитку в животі у мами. Найголовніше — це поступове усвідомлення відповідальності за його життя та здоров'я, не в побутовому розумінні (харчування та вечірнє виховання), а в емоційному: прямий прояв батьківського кохання покращує процес формування психіки та здібностей дитини.
Згідно з дослідженнями, в тих сім'ях, де батько, не боячись, виявляв свої почуття до дитини, яка ще не народилася (розмовляв з нею, гладив, грав у машинки на животі, читав книги), дитина росла абсолютно спокійною, здоровою і «безпроблемною»(Пологи також протікали дуже сприятливо). Малюк так само емоційно реагував і на батьковий голос, як і матері.
МЕТОД «ОБРАЗНЕ МИСЛЕННЯ»
Доведено, що наші думки впливають на наше життя і навіть багато в чому його визначають. Звідси зрозуміло величезне значення оптимістичного чи позитивного програмування життя. Якщо вагітна жінка житиме з позитивними та радісними думками про себе та майбутні пологи, то дитина неминуче буде «включена» в цей життєстверджуючий процес взаємодії. Повновладним керуючим цього процесу є мати. Куди вона його направить, яким шляхом (продуктивним чи деструктивним) здійснюватиметься взаємодія — залежить від неї. З початку вагітності думки матері беруть участь у формуванні «життєвого фундаменту». І дуже важливо зі збільшенням термінів вагітності зміцнювати цей «фундамент» для подальшої «надбудови». Інакше він може деформуватися негативними мыслеобразами.
Важлива умова в технології процесу спілкування до народження — зосередження на дитині. Для цього вам, батькам, рекомендують проводити візуалізацію – зримо уявляти свою дитину. Образ малюка може призвести і до позитивних результатів, і негативних. Наприклад, не слід представляти немовля певної статі, якщо немає чіткого підтвердження УЗД. Увага слід привертати до позитивних якостей, якими батьки мріють обдарувати свою дитину. Рекомендується за допомогою уяви намалювати собі картини прояву цих якостей у дитячому віці, у період статевого дозрівання та в момент зрілості. Але є одна небезпека: ви, батьки, усвідомлено або неусвідомлено можете нав'язати дитині свої приховані нереалізовані бажання, нездійснені мрії, невдалі справи і т.п.
МЕТОД «ЗНАХОДЖЕННЯОБРАЗІВ ПРЕКРАСНОГО»
У період з трьох до шести місяців у дитини в маминому животі розвиваються органи почуттів та відповідні центри мозку. Майбутній мамі в цей час бажано жити у світі мистецтва та краси.
МЕТОД «ФІКСАЦІЯ ВІДЧУВАНЬ»
Мамі необхідно навчитися фіксувати свою увагу на відчуттях. Для розвитку цього вміння майбутні мами можуть практикуватися у виконанні наступних вправ (вправи даються за А. М. Ільїном та Л. П. Ільїною).
Вправа «Пізнання предметів навколишнього світу». Візьміть у руки предмет, наприклад ручку, покрутіть її в руках, усвідомте відчуття - вага, матеріал, форма, функція. Покладіть ручку на стіл і, дивлячись на неї, подумки виконайте ту ж операцію. Усвідомте відчуття. Заплющте очі, згадайте відчуття, які ви відчували від цього предмета, і передайте їх своїй дитині.
Візьміть наступний предмет (праску, голку, лампочку, скляну вазу тощо) і проробіть ту саму операцію.
Торкайте якнайбільше предметів, усвідомлюйте різницю у відчуттях від холодного та гарячого. Уявіть, що ви, як дитина, знову пізнаєте навколишній світ і вам це надзвичайно цікаво, ви цікаві, як немовля.
Вправа «Голосу». Визначайте відчуття від людського голосу. Прислухайтеся до голосів двох жінок, які розмовляють, порівняйте. Прислухайтеся до голосів двох чоловіків, порівняйте. Порівняйте чоловічий і жіночий голос - усвідомте різницю у відчутті їх. Слухайте дзвінкі голоси дітей, радійте їм.
Вправа «Робота з квітами». Візьміть кольоровий папір:
а) подивіться на червоний колір, заплющити очі, згадайте відчуття цього кольору та передайте це відчуття дитині. Те саме з іншими квітами;
б) постарайтеся усвідомити різницю відчуттів між синім тачервоним, жовтим та зеленим кольором тощо;
в) візьміть червоний колір та порівняйте його з іншими кольорами. Червоний – синій, червоний – зелений, червоний – жовтий тощо;
г) те саме, але за основу візьміть зелений колір, потім жовтий і т. д.;
д) розкладіть кольори в ряд за таким принципом:
• з усіх кольорів вибираєте найприємніший, потім найприємніший із тих, що залишилися;
• те саме, але першим кладете найнеприємніший колір і т. д. Робота з квітами стимулює психічний та фізичний розвиток, а також розвиток півкулі, відповідальної за невербальне мислення. Цьому сприяють і заняття зі звуками.
Вправа «Слухаємо звуки». Натисніть будь-яку клавішу в центрі фортепіано клавіатури. Усвідомте, які відчуття викликає цей звук. Відпустіть клавішу, згадайте почуття. Потім те саме проробіть з іншою клавішею і т.д.
Натисніть одну з клавіш праворуч, а потім одну з клавіш ліворуч. Усвідомте різницю у відчуттях і подумки пояснити цю різницю дитині. Продовжуйте порівнювати звуки, але щоразу рухайтесь на одну клавішу до центру.
Якщо у вас музична освіта, прислухайтеся до відчуттів від інтервалів.
МЕТОД «ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ ДОТИКИ»
П'ятитижневий зародок вже реагує на стимули. За допомогою спеціальної апаратури, що дозволяє проникнути в порожнину матки, вдалося показати, що дотики до його тільця викликають рухову реакцію.
З восьмого тижня розвитку у плода відзначається бурхливе зростання клітин мозку. З дванадцятого тижня обличчя зародка починає набувати власних рис і відбивати те, що відбувається у навколишньому середовищі.
Датський вчений Франц Вельдман розробив методику пренатального спілкування з плодом через дотик - гаптономію (відгрец. hapsis - дотик; nomos - закон; літер, «закон дотиків»). Методика вперше була впроваджена у 1978 році у Франції. Метою гаптономії є близьке знайомство та контакти батьків з їхньою майбутньою дитиною за допомогою дотиків.
Саме тактильний вплив на плід згодом став предметом вивчення для всесвітньо відомого каліфорнійського лікаря-акушера Рене Ван де Кара, який півстоліття спеціалізується на розробці методики роботи з вагітною жінкою та плодом. Він використовує тактильний вплив рук на черевну порожнину самими жінками (натискання, поплескування, струшування) у поєднанні з односкладовими словами, що повторюються. За його рекомендацією вагітні жінки займаються цим щодня протягом 10-20 хвилин, починаючи з середини вагітності до пологів.
Ці дотики до живота і уявлення у цей час батьків у тому, який він майбутній дитина (перше, що дитина починає вловлювати, — це думки і почуття), у результаті впливають з його фізичне і нервово-психічне розвиток.
Батькам разом із тактильними відчуттями від дотиків до дитини через черевну стінку особливо важливо зосереджувати увагу не на якихось окремих рисах чи частинах тіла малюка, а уявляти його повністю.
Ван де Кар вважав, що така тактильна дія сприяє більш інтенсивному інтелектуальному розвитку плода, а встановлення зв'язку з дитиною через дотик до черевної стінки матері дозволяє підтримувати глибокий контакт між матір'ю, батьком і дитиною до його народження.
МЕТОД «ТАЛАНТЛИВИЙ ЇЖ»
Харчування матері істотно впливає на здоров'я майбутньої дитини. Якщо харчування вагітної жінки незбалансоване, то недолік найважливіших харчових інгредієнтів та розмаїтість шлаків гальмують розвиток таутворення клітин головного мозку малюка І ось уже зникають можливі таланти майбутньої дитини, а замість високого інтелекту формується посередність. Вживання алкоголю, наркотиків, нікотину та інших сильнодіючих речовин матір'ю призводить до ще гірших результатів — формування у дитини хімічної залежності, наркоманії. Стиль харчування матері формує у дитини смак до певних продуктів, національних страв, навіть до ритму їди.