Джанні Родарі «Чим пахнуть ремесла», А
Тема:Джанні Родарі «Чим пахнуть ремесла?», А.Пляцковський «Хто що вміє?»
Ціль: розширити знання учнів про людей різних професій, показати важливість і роль праці
життя людини; удосконалювати техніку читання, виразність; продовжити роботу
над прислів'ями та скоромовками; розвивати мову учнів; виховувати любов до праці
та повага до людей праці.
Обладнання:мультимедійна дошка, проектор, презентація, виставка книг Дж. Родарі, виставка малюнків дітей; ілюстрація професій.
1. Організація класу(Психологічний настрій уч-ся)(Слайд №2)
Двері співуче заскрипіли
Ми увійшли тихенько до класу
І урок розпочнемо зараз.
ІІ. Актуалізація опорних знань (слайд №3).
2.1. Робота над чистомовкою.
Ку-ку-ку – висить лист на суку.
Ко-ко-ко – не ходіть далеко.
Ак-ак-ак – зацвів чудовий мак.
Ок-ок-ок – закрий рот на замок.
2.2. Робота з «пірамідами слів».
- Розкажіть, як правильно грати зі словами, записаними пірамідами.
(Згори донизу, знизу догори; читаючи слова, дивляться на їхню середину).
2.3. Робота над «Чарівними квадратами».
Читання «чарівних квадратів
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
3.1. Робота над віршем Еге. Вогнецвіту «Хто починає день». Читання «ланцюжком»(Слайд №5-7).
Шофер не любить довго спати,
на світлі встає шофер.
До своєї машини він поспішає,
щоб завести двигун.
Скрізь справи шофера чекають
у всі кінці землі,
возити готовий він цеглу,
щоб міста росли.
Ледве заблищала зоря -
щоб ти рум'яним калачем
Маляр порадувати поспішає
природу та людей –
нам строкатість весни дарує
Запитай у сонця та землі,
спитай у швидких річок:
Хто розпочинає новий день?
- Про людей, які професії розповідається у вірші?
- З яких слів видно, що шофер, хлібопекар та маляр любить свою роботу?
- А які професії ви знаєте?
IV. Повідомлення теми та завдань уроку.
- Хлопці, сьогодні на уроці ми розширимо свої знання про людей різних професій, познайомимося з тими, хто творить земні блага, познайомимося з віршами Дж. Родарі «Чим пахнуть ремесла?» та І. Пивоварова «Хто побудував будинок?».
V. Вивчення нового матеріалу.
1.Оповідання вчителя про Джанні Родарі(Слайд №8).
У 1920 році в далекій Італії у бідній робітничій родині народився хлопчик Джанні Родарі.
Ріс він веселим і спритним. Найбільше маленький Джанні любив книги, допитливий хлопчик виріс і почав працювати учителем у школі. Він дуже любив дітей.
- Чи знайомий вам цей хлопчик? (вчитель показує Чіполіно)(Слайд №9).
3.Робота з підручником, стор.74-75
3.1. Прослуховування вірша Дж. Родарі «Чим пахнуть ремесла?»(Слайд №11).
- Яким словом близьким за значенням замінити словоремесла?
3.2. Читання вірша учнів подумки.
3.3. Лексична робота(Слайд №12).
Скіпідар- Рідка речовина, яка використовується малярами для розведення фарби.
Мускатний– горіх, який подрібнюють та використовують якароматизатор під час виготовлення кондитерських виробів.
- Про людей яких професій йдеться у вірші?
- То чим пахнуть ремесла?
- Чи подобаються ці запахи поетові?
- Як розумієте вираз «тільки неробство не пахне ніяк?»
5. Робота над загадками(Слайд 13-18).
Хто біля ліжка хворого сидить? І як лікуватися він усім каже. Хто хворий - він краплі запропонує прийняти, Тому, хто здоровий, дозволить погуляти.
Скажіть, хто так смачно Готує капустяні щи, Пахкі котлети, Салати, вінегрети, Усі сніданки, обіди?
Серед хмар, на висоті, Ми дружно будуємо новий будинок, Щоб у теплі та красі Щасливо жили люди у ньому.
З вогнем боротися ми маємо. Ми сміливі працівники, з водою ми напарники Ми дуже людям усім потрібні, То хто ж ми? - .
Він не льотчик, не пілот, Він веде не літак, А величезну ракету, Діти, хто, скажіть це?
Ми землю глибоко копаємо, І в глибині землі Ми людям вугілля видобуваємо, Щоби будинок топити могли.
6. Робота над оповіданням Михайла Пляцковського «Хто що вміє».
6.1. Читання оповідання вчителем.
- Кого кінь назвав хвальками? Чому?
6.3. Самостійне читання учнями.
6.6. Переказ оповідання «Хто що вміє».
7. Робота над прислів'ями (стор. 83).
- Як ви розумієте кожне з прислів'їв?
Переказ оповідання «Хто що вміє» учнів.
VI. Узагальнення та систематизація знань.
1. Робота у групах. Складання прислів'їв.
2. Інтерактивний прийом "Мікрофон".
- Хлопці, ви на сьогодні намалювали малюнки, де працюють ваші батьки. У вас є можливістьрозповісти про професії своїх батьків (виступи учнів).
V. Підсумок уроку. Рефлексія.Інтерактивний прийом «Незакінчена пропозиція»(Слайд №19).
Iваріант: «Сьогодні на уроці я…(навчився, дізнався)…».
IIваріант: «Найцікавішим мені було…».
- Що нового дізналися на уроці?
- Чому народ так високо цінує працю?
- Ким би ви хочете стати, коли виростете? Поясніть свій вибір.
Підручник: Попов Т.Д. Книга з читання: навч. для 2 кл. загальноосвіт. Навч. закладів з рос. яз. навчання/Т.Д. Попова, І.М. Лопшина. - 2-ге вид., Дораб. - К.: Освіта, 2010 - Ч.1. - 160 с.;