Формування способів звукового аналізуперіод навчання грамоті - Студопедія
У період навчання грамоті важливо організувати правильно роботу зі звуками у тому, щоб сформувати в дітей віком здатністьслухати ічуть звучаще слово, розрізняти у ньому окремі звуки, тобто. закласти основу у розвиток фонематичного слуху.
Цікава та талановита ігрова методика навчання фонемного аналізу слова, розроблена Е.А.Бугрименко та Г.А.Цукерман – послідовниками методу Д.Б.Ельконіна. Усі звуки виділяються методом посиленого інтонування, тобто. протяжного вимовлення звуків у слові (с-с-с-он, со-о-о-н, сон-н-н). Цей спосіб акцентування, інтонаційного виділення звуків у слові використовують у підручнику «Грамота» Л.Е.Журовой та інших. (УМК «Початкова школа XXI століття») у процесі звукового аналізу повного слова. На підготовчому етапі він включає такі дії:
1. Прочитай слово так, щоб воно відповідало руху вказівки за схемою;
2. Інтонаційно виділили звук у слові (послідовно виділяються всі звуки по порядку, при цьому щоразу слово повторюється повністю, а звук, що виділяється, вимовляється протяжно);
3. Назви цей звук окремо;
4. Познач виділений звук у слові фішкою.
При вивченні голосних та приголосних звуків та літер даний аналіз доповнюється:
4. Визнач, гласний він чи згодний;
5. Якщо приголосний, то твердий чи м'який;
6. Визнач, якою фішкою цей звук позначається;
7. Познач виділений звук фішкою.
При проведенні звукового аналізу важливими є дві деталі:
1) нехай дитина, виділяючи той чи інший звук, домовляє слово остаточно – це допоможе йому підмінити звук, тобто. слугуватиме засобом контролю;
2) останньою операцією аналізу повиннабути перевірка: "читання" за схемою для того, щоб встановити, чи вийшло слово.
В «українській абетці» В.Г.Горецького та ін., а також в «Азбуці» Н.В. такому порядку:
1. Визнач, скільки у слові складів. Який за рахунком ударний склад?
2. Вимов і послухай перший склад. Які звуки утворюють його?
Чи є тут злиття? (Поєднання приголосного з гласним СГ виступає як єдиний вимовний комплекс (злиття): ти, але, му і т.д.)
3. Познач виділені звуки карткою. Поясни свій вибір.
4. Охарактеризуй новий звук.
Слого-звуковий аналіз проводиться з опорою на схеми, які є моделі аналізованих слів. Схеми допомагають визначити у сказаному слові кількість складів, співвіднісши його з кількістю голосних звуків у слові; встановити місце наголосу у слові; виявити кількість звуків у складах та у слові загалом; з'ясувати характер зв'язків між звуками; розмежувати єдині комплекси (злиття СГ) та звуки, що не входять до СГ; виділити, назвати і охарактеризувати звуки, що вивчаються на даному уроці.
Робота зі схемами починається, коли першокласники вчаться ділити слова склади і знаходити ударний склад. Складова схема вводиться одночасно з початком формування поняття про мову. Склад – мінімальна вимовна одиниця. Діти легко освоюють слогоделение, використовуючи прийом скандування. Цей прийом був розроблений у системі Д.Б. Ельконіна – В.В. Давидова й у час застосовується у підручнику «Грамота» Л.Е.Журовой та інших.
Знайомство учнів із даним прийомом проводиться на основі розігрування ситуації «Уболівальники на стадіоні»: - Чи знаєте ви, що на хокейних матчах уболівальники постійновивчають рідну мову? Не вірите? Зараз поясню. Яке слово кричать уболівальники, коли хочуть, щоб гравці забили гол? Шай-бу! Вони кричать по складах. Склади – це такі шматочки, куди ділиться слово.
- Що кричать уболівальники, коли футболісти забивають гол? [ма-ла-ци]
Тепер, коли вам потрібно буде розділити слово на склади, уявіть, що ви вболівальники та кричите (тільки не голосно!) це слово гравцям. Тоді воно саме розділиться на склади.
На жаль, часто вчителі нав'язують дітям неправильний поділ через страх, що згодом правильний поділ може перешкодити їм членувати слово на морфеми і правильно переносити слова. Це помилкові побоювання. Експериментально доведено, що типовим для української мови є відкритий склад: при збігу приголосних кордон між складами проходить після голосного перед приголосним. Коли учні пробують «по шматочках» прокричати слово, воно в них само собою ділиться на склади: ша-шки, а не шаш-ки, ти-традь, а не старець.При виголошенні за складами має зберігатися орфоепічне вимова слова.
Автори «Української абетки» пропонують поділ на склади з розрахунком, щоб при читанні збіг приголосних розпадався, тобто. приголосні опинялися у різних складах (Ан-тон, кус-ти). На такий поділ треба дивитися як на членування слова не так на склади, але в спеціальні одиниці читання.
У практиці початкового навчання широко використовується відомий прийом складоподілу упору в підборіддя, що називається «прийом кулачка». Підставленою до підборіддя долонею, складеною в кулак, діти відчувають дотик нижньої щелепи, а за кількістю дотиків можуть точно визначити кількість складів у слові – скільки разів підборіддя вдарилося об кулак, стільки у слові складів.
Крім зазначених прийомів (значнорідше) використовуються прийоми відстукування, отхлопывания, диригування, пальці голосових зв'язках.
Поруч із навчанням дітей поділу слова склади ведеться робота з визначення ударного стилю. А, щоб полегшити його перебування, вчителі пропонують «покликати» чи «запитати» слово, тобто. застосовують таку вимову слів, у якому акцентується (виділяється) ударний склад. Це пояснюється тим, що ударний склад в українській мові завжди довший за ненаголошений. Є ще один прийом, який допомагає першокласникам навчитися безпомилково знаходити ударний склад. Це послідовне переміщення наголосу в слові зі складу на склад. Тільки після того, як школяр навчиться вимовляти те саме слово, штучно переміщуючи наголос, можна вважати, що він опанував способом визначення ударного складу. Освоїти дію переміщення наголосу в слові допомагає гра «українська, польська та французька»:
-Ви помітили, хлопці, що в українській мові наголос може падати будь-яким складом. А є такі мови, в яких наголос падає завжди на той самий певний склад. Наприклад, у французькій мові наголос завжди падає на останній склад: Париж, пальто, шофер тощо, польською – передостанній: Варшава, Краків. Французи, коли вчаться говорити українською, часто вимовляють українські слова французькою: ударним роблять останній склад. Наприклад, замість швидко говорять швидко. Уявімо, що ви – актори, і вас запросили зніматися в кіно у ролі француза, який погано говорить українською: він завжди вимовляє з наголосом на останній мові. Прочитайте слова, надруковані на дошці, оскільки їх прочитає француз: щука, курка, зозуля, муха, риба, бочка.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком: