ІІ. Реалізація домашнього завдання.
1. Виступ учнів І групи: вибірковий переказ «Бели».
– Які сторінки повісті поставили вас у глухий кут, викликали подив? Згадайте, наприклад, контрастні епізоди: незабутнє полювання Печоріна – і його переляк, сум'яття, ледь «ставнем стукне».
– Як зустріли у фортеці викрадення Бели та «роман» Печоріна? А його моторошний сміх, коли Максим Максимович згадав смерть «нещасної Бели»? Які слова Печоріна, можливо, пояснять історію з Белою, проллють світло на цю загадкову сторінку його життя?
2. Виступ учнів II групи з оповідання «Максим Максимович». Художнє переказ: портрет Печоріна.
– Хто із героїв дає портрет Печоріна? Чому?
– Чому сцена зустрічі Печоріна з Максимом Максимовичем змушує співчувати і Печоріну теж?
– У романі є визнання Печоріна, яке, начебто, могло пояснити його характер, допомогло б зрозуміти героя, якому так не щастило на думці оточуючих: «Я був готовий любити весь світ…» Які сторінки, однак, можуть посіяти в цьому сумнів? Чому, наприклад, він такий холодний, байдужий до Максима Максимовича при їх останній зустрічі?
– У чому таємниці художньої виразності портрета Печоріна?
ІІІ. Підсумок уроку.
століття Лермонтова в романі
Цілі:вчити зіставляти вчинки, характери героїв повісті з характером Печоріна; навчати монологічного мовлення; проаналізувати повість «Княжна Мері»
I. Робота на тему уроку.
1. Вступне слово вчителя.
Але перш ніж розпочати роботу над цією повістю, спробуємо знайти «ключ» до лермонтовського роману та образу Печоріна. Ймовірно, це визнання героя, що вміщає все його життя: «Моя безбарвна молодість протікала у боротьбі із собою та світлом». Печорин, щоправда, говорить лише промолодості, вважаючи її «безбарвною». Чи приймаєте ви таку самооцінку? До речі, про молодість Печоріна ми мало що знаємо. І все-таки: чи можна її уявити, «домислити»? Печорін постійно впадає в самоприниження: «Я не вгадав свого призначення… погнався за приманками пристрастей порожніх та невдячних…» Ваша думка про ці зізнання Печоріна?
– Але що це означає – «боротьба із собою та світлом»? Хто переміг у цій боротьбі?
– Чи відбуваються зміни у художньому світі роману – і у Печорині?
Звернемося до «Тамані». До речі, яким є жанр «Тамані»? Чи випадково Лермонтов пише не розповідь, не повість, а новелу? Чи відповідає жанр цієї частини роману характеру Печоріна?
2. Стиснене аналітичне переказ «Тамані» (підготовленим учнем). Розмова щодо повісті «Тамань».
– Хто виступає як оповідача? Чому?
– У чому таємниці поетичності «Тамані»? (А ви знаєте, що Чехов був закоханий у ці сторінки?)
– Чи змінюється Печорін у «Тамані»? Чому, незважаючи на небезпеку, йому так добре, привільно в цьому «поганому містечку»?
- Які визнання Печоріна видалися особливо знаменними, прямо-таки відкриттями Лермонтова?
Ось одне з них: "Я запам'ятав цю пісню від слова до слова".
3. Робота у групах.
Порівняйте сусідні сторінки роману: «Тамань» та «Княжна Мері». Де Печоріну важче? І все-таки: чи продовжується Тамань для Печоріна і тут, серед «водяного суспільства»?
– Які сторінки повісті «ведуть» стилістику «Тамані», її образи? Чому так наполегливо нагадує вона про себе, хоча Печорін виявляється в зовсім іншому світі – серед «світла», «боротьба» з яким і стала його життям? Але не забудемо: і із самим собою.
– Чи нагадує глава «Княжна Мері» вірші М. Ю. Лермонтова? Зіставте: «Як частострокатим натовпом оточений…» та «Княжна Мері». Чому й у главі роману той самий контраст: «мрії своєї створення…» і «залізний вірш, облитий гіркотою і злістю…»?
– Які сторінки «Княжни Мері» особливо ліричні, трепетні?
Завдання по групам:
І група. Печорин і Віра… Яким ви побачили, чи відчули героя Лермонтова в цій «романтичній» історії?
Як і чому складаються відносини Печоріна та Віри?
На що вказує трагічна сцена гонитви за Вірою? Порівняйте її зі сценою погоні в повісті «Бела», звернувши увагу на символічне значення коня в обох випадках.
ІІ група. А історія з Мері? Який запис у щоденнику Печоріна вас, можливо, здивував?(«Навіщо я так завзято домагаюся кохання молоденької дівчинки, яку звабити не хочу і з якою ніколи не одружуся?»)Печорин загадковий для самого себе? І все-таки, можливо, можна пояснити його вчинки?
Проаналізуйте історію відносин Печоріна та княжни Мері. Для порівняння: у «Фаталісті» зверніть увагу на епізод із донькою урядника Настей як приклад звичайної для Печоріна байдужості до жінки.
ІІІ група. і, нарешті, історія з Грушницьким.
Початковий поштовх до всіх подій дають стосунки цих двох молодих людей.
Проаналізуйте історію їхньої дружби та ворожнечі. Порівняйте її з ситуацією «Онегін – Ленський» та з міркуваннями Пушкіна про дружбу у II главі роману «Євгеній Онєгін».
Чому стосовно Грушницького Печорін зовсім інший: той раз у раз «заважає» йому в його залицяннях за княжною. Що вам це нагадало? Ще одна аналогія: той самий «трикутник», що й у «Лихо з розуму». Порівняйте близькі сторінки комедії Грибоєдова і роману Лермонтова і результат «любовних» поєдинків: Чацький – Молчалін, Печорін – Грушницький.
Чи справедливий Печоріну стосунках до людей? До Грушницького, наприклад? І хіба не жорстокий Печорін щодо князівні Мері? Навіщо Печорину цей уявний «роман»?
- Який поворот сюжету вас захопив особливо? Звісно, дуель із Грушницьким!
Знов – диваки Печоріна. Як ви зрозуміли його у хитросплетіннях подій навколо дуелі? Як поставилися до його пострілу та загибелі Грушницького? Порівняйте дуель в "Онегіні" і в "Герої нашого часу", а значить, Онєгіна і Печоріна в найстрашнішому для них випробуванні.
IV група. Чи є в романі контрастний герой у його стосунках із Печоріним? Чи потрібний доктор Вернер у романі?
Проаналізуйте взаємовідносини Печоріна з професором Вернером.
Як склалися відносини Печоріна з водяним суспільством? Чому?
4. Порівняння фіналів «Княжни Мері» та «Тамані». Виразне читання фрагментів.
При спільності теми – морського пейзажу – є істотна відмінність: у «Тамані» це справжній пейзаж, а «Княжне Мері» – уявний, романтична емблема внутрішнього світу Печорина.
– Як виявляється особистість Печоріна у манері ведення щоденника?
5. Диспут на тему «Печорін – герой свого часу?».
– Чому Печорін є ніби стороннім елементом скрізь, де він з'являється?
– Як характеризується вік через головного героя роману? Печорин – герой свого часу?
6. Стисне переказ та обговорення повісті «Фаталіст».
– Чи триває у повісті «Фаталіст» той фатальний «експеримент», на який іде Печорін у дуелі з Грушницьким?
Так, тут простежується ще відчайдушніша гра героя з долею.
Який жанр цих сторінок? Знову – новела! Чому? Розплутайте загадковий сюжет «Фаталіста». Чому цими сторінками Лермонтов завершує роман, вичерпавши, мабуть, таємниці печоринського."я"?
– І все-таки: чи ця бунтівна нота – потаємне у Печорині? Згадаймо його в найтривожнішу мить його життя – вранці напередодні дуелі. Воно могло бути його останнього ранку. Згадаймо рядки Лермонтова, близькі цим сторінкам роману, які звучать, як вірші: «Я пам'ятаю ранку, більш блакитного і свіжого. »