Інтерпретація результатів - Порівняльний аналіз самооцінки молодших школярів та підлітків
Допускає тиск батька, матері, вчителя, бабусі, дідуся;
Зацікавлений у соц.контактах.
Визнає схожість з іншими
Результати виявлення рівня можна подати у вигляді діаграми (рис. 3).
Мал. 3.Самооцінка молодших школярів за методикою А.В. Захарова.
Очевидно, отримані результати перегукуються з результатами методики «Лісенка».
Аналізуючи отримані результати, можна зробити такий висновок: згідно з цією методикою високий рівень самооцінки лише у 17%, середній - 30%, а низький у 30% учнів. Також можна сказати, що 74% учнів у 2 класі визнає свою схожість з іншими, а ось 26% вважають себе унікальними.
Експериментальні дані, отримані для дослідження підлітків (учнів 7 класу) за методикою Демо-Рубінштейна наведено у таблиці 5.
За підсумками цієї методики можна дійти невтішного висновку, що з 8 людина завищена самооцінка, що становить 36%, у 7 людина - середня (32%), у 7 - низька (32%).
Мал. 4.Самооцінка у учнів 7 класу за методикою Демо-Рубінштейна.
Аналізуючи виявлені показники, можна відзначити, що вся група випробуваних (7 клас, підлітки) за рівнем самооцінки поділена на три майже рівні групи – діти з високою, низькою та нормальною (середньою) самооцінкою. Слід зазначити, що такий стан речей характерний для підліткових груп, адже в цьому віці самооцінка формується під впливом значно більшої кількості факторів, ніж у молодшому шкільному віці.
Для наочності порівняємо результати дослідження самооцінки у молодших школярів та підлітків.
Мал. 5.Порівняння результатів дослідження самооцінки у молодших школярів та підлітків.
У результаті, у 2 класі, вгрупі молодших школярів велика частка дітей має нормальну самооцінку та меншу частку - завищену самооцінку. Значення із заниженою самооцінкою майже рівні.
Отже, підтверджується гіпотеза у тому, що самооцінка молодших школярів і підлітків відрізняється.