Як японських школярів вчать бути самостійними та організованими
У розділі"Продукти, їжа і чаювання" можна почерпнути знання про принципи харчування та поживні речовини, в яких продуктах містяться білки та вуглеводи, як вони беруть участь у побудові клітин організму. Тут розповідається про основні японські продукти — рис і місо і даються ілюстровані приклади традиційних страв, у яких використовуються. Про чаювання пояснюється, що це важлива частина відносин у сім'ї, коли всі, втомившись від денних справ, можуть відпочити та поспілкуватися, і саме чай та легкі закуски до нього стають ланкою, що об'єднує. Дитині пропонується організувати таке чаювання, а це означає подумати, скільки потрібно приладів, що приготувати, як правильно заварити і подати чай. Окрема глава присвячена кухонному начинню і тому, як прибиратися на кухні після приготування їжі.
Ціла сторінка глави"Порядок у школі та вдома" приділяє увагу підтримці порядку, даються поради, як підтримувати порядок у своїх ящиках для дрібниць та одягу. Для одягу є схема, яка розповідає, як краще складати ті чи інші предмети гардеробу.
У розділі "Одяг: добір і догляд" розповідається, які бувають тканини, яка форма одягу якій температурі відповідає, як її зберігати і як доглядати речі. Крім того, пояснюються позначення на етикетках, які можуть підказати, як краще прати конкретну річ. Багато уваги приділено і тому, як прогріти себе та приміщення взимку та охолодити влітку, наводиться навіть схема, як робити протяг, щоб швидше охолодити кімнату.
І, звісно, японських школярів вчать планувати витрати. У розділі"Гроші та планування витрат" є розділ, присвячений покупкам. На прикладі найближчого молодшого школяра поняття "пенал" розповідається, коли час його змінити,чи купувати одразу чи підкопити грошей, чи, можливо, дочекатися знижки? Усі ці питання пропонується проаналізувати. Далі підручник пропонує принципи здійснення покупок: не купувати те, без чого можна обійтися, купувати саме ту кількість, яку потрібно, все по справі і без вчень. Тут же дається життєва інформація про сучасні варіанти оплати без готівки, і про те, яка інформація відображається на чеку.
Чи потрібний такий предмет українським школам, запитує видання у педагогів. Як гадаєте?