ЯК СКЛАДИТИ МЕТОДИЧНУ РОЗРОБКУ (на допомогу молодому спеціалісту) - дошкільна освіта,

Ця розробка допоможе молодому фахівцю самостійно скласти методичну розробку.

Перегляд вмісту документа «ЯК СКЛАДИТИ МЕТОДИЧНУ РОЗРОБКУ (на допомогу молодому фахівцю)»

ЯК СКЛАДИТИ МЕТОДИЧНУ РОЗРОБКУ

Методична розробка - видання, що містить конкретні матеріали на допомогу з проведення будь-якого заходу (у тому числі ОД в системі ДНЗ), що поєднує опис послідовності дій, що відображають хід його проведення, з методичними порадами щодо його організації.

Методична розробка – комплексна форма, яка може містити також сценарії, плани виступів, опис творчих завдань, схеми, малюнки тощо.

Зразкова схема методичної розробки може включати:

■ умови здійснення заходу;

■ перелік використовуваного обладнання та матеріалів;

■ опис ходу проведення заходу, що відображає послідовність дій чи подання навчального матеріалу;

■ методичні поради щодо його організації та підбиття підсумків;

■ список використаної літератури;

■ додатки (схеми, таблиці, малюнки, тестові завдання, картки для індивідуальної роботи, питання вікторини, сценарій та ін.).

ЯК СКЛАДИТИ МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

Методичні рекомендації – це один із видів методичної продукції (поряд із методичною розробкою, методичним посібником, дидактичним матеріалом).

Методичні рекомендації є особливим чином структуровану інформацію, що визначає порядок, логіку та акценти вивчення будь-якої теми, проведення заняття, заходи.

Методичні рекомендації містять у собірозкриття однієї чи кількох приватних методик, вироблених з урахуванням позитивного досвіду. Їхнє завдання – рекомендувати найбільш ефективні, раціональні варіанти, зразки дій стосовно певного виду діяльності (у тому числі до заходу).

У методичних рекомендаціях обов'язково міститься вказівка ​​щодо організації та проведення однієї чи кількох конкретних справ, що ілюструють методику на практиці.

Структура методичних рекомендацій.

Методичні рекомендації як вид методичної продукції включають:

програми (за потреби).

Пояснення до окремих структурних елементів методичних рекомендацій

На титульному листі мають бути позначені:

назва установи (у порядку спадної підпорядкованості);

назва (з позначкою про вид методичної продукції – методичні поради);

На другому аркуші зверху наводиться інструкція, що включає лаконічні відомості про:

суті розглянутих питань;

призначенні даних методичних рекомендацій (яку допомогу та кому покликана надати справжня робота – наприклад, шкільним вчителям, заступникам директорів шкіл з виховної роботи, педагогам додаткової освіти);

джерелі практичного досвіду, покладеного основою рекомендацій (зазначити, з урахуванням якого досвіду розроблено дані методрекомендации);

можливих сферах застосування запропонованого виду методичної продукції (у яких галузях гуманітарного знання можуть бути використані ці рекомендації).

Пояснювальна записка повинна містити таку інформацію:

- обґрунтування актуальності розробки даних методичних рекомендацій (тут доцільно дати короткий аналіз стану справ з питання, що вивчається: уточнити,яких освітніх областях у час використовуються заходи (дії, методики та інших.), подібні до пропонованими, у яких їх переваги і недоліки;

- охарактеризувати значимість запропонованої роботи з погляду реалізації відповідної федеральної чи регіональної програми;

- роз'яснити, яку допомогу та кому можуть надати справжні методичні рекомендації);

- визначення мети запропонованих методичних рекомендацій (наприклад: надати методичну допомогу педагогам-практикам, організаторам виховної роботи з дітьми з питань …; скласти алгоритм підготовки та проведення … заходи тощо);

- короткий опис очікуваного результату від використання даних методичних рекомендацій у системі додаткової освіти дітей (наприклад: оволодіння досвідом організації запропонованою методикою може стати основою для проведення подібних заходів з різних предметів шкільного циклу; може сприяти підвищенню мотивації школярів тощо);

- обґрунтування особливостей та новизни запропонованої роботи в порівнянні з іншими подібними розробками, що існують у даній освітній галузі.

описати (на основі досвіду діяльності, що відбувся), що саме рекомендується робити з досліджуваного питання (поетапно) і як (за допомогою яких форм і методів;

виокремити найважчі моменти в організації та проведенні описуваного виду діяльності (виходячи з наявного досвіду);

застерегти від типових помилок.

плани провадження конкретних справ, заходів;

зразкові питання до ігор, конкурсів, вікторин;

методики визначення результатів щодо конкретних видів діяльності;

схеми, діаграми, фотографії, карти, ксерокопії архівних матеріалів;

зразкова тематикавідкритих заходів, екскурсій тощо.

ЯК РОЗРОБИТИ МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК

Методичний посібник – комплексний вид методичної продукції, що узагальнює значний досвід, накопичений у системі дошкільної освіти дітей та містить рекомендації щодо його використання та розвитку.

Авторами методичних посібників є, як правило, досвідчені педагоги, здатні систематизувати практичний матеріал власної роботи та роботи колег за професією, врахувати та використовувати в обґрунтуванні запропонованих методик теоретичні розробки сучасної педагогіки дошкільної освіти дітей.

Завданням методичного посібника є надання практичної допомоги педагогам ДНЗ у придбанні та освоєнні передових знань як теоретичного, так і практичного характеру.

Методичні посібники у системі ДОП можуть бути умовно поділені на чотири основні типи.

1. Методичні посібники, присвячені розгляду змісту, форм роботи та методик, що використовуються в системі дошкільної освіти дітей у цілому.

Типова структура методичного посібника включає:

- Введення, де формулюються мета та завдання даної допомоги, вказується, на яку конкретну групу працівників ДНЗ вона розрахована, які конкретні результати може дати педагогам використання даної допомоги;

- практичну частину, де систематизується та класифікується фактичний матеріал, містяться практичні рекомендації, наводяться характерні приклади тих чи інших форм та методик роботи в ДОП;

- дидактичну частину, в якій зосереджені дидактичні матеріали (схеми, таблиці, малюнки тощо), що ілюструють практичний матеріал.

Крім того, до складу методичного посібника можуть включатися різні необхіднінормативні документи, використання яких дозволить педагогу організувати свою роботу відповідно до наявних вимог.

---