Як вибрати клуб раннього розвитку

Як вибрати клуб раннього розвитку: лікнеп від психолога

– «Наразі дуже багато різних клубів раннього розвитку, навіть для найменших дітей від півроку. Як ви вважаєте, наскільки корисні такі заняття малечі, з якого віку оптимально їх відвідувати і на що потрібно звертати увагу при виборі малюкових груп розвитку?»

ТРЕНД НАШОГО ЧАСУ – «ДОПОМАГАЮЧИЙ» БАТЬКІВСЬКИЙ СТИЛЬ

Виникнення «інституту дитинства» можна вважати одним із найбільших досягнень цивілізації. Були часи, коли дитина сприймалася суспільством лише як недорозвинений дорослий. Пройшовши різні історичні етапи щодо дитині, сучасна сім'я вийшла за доби детоцентризму, тобто. підвищеної уваги до дітей та дитячого розвитку.

Але батьківський стиль, що допомагає, вимагає від батьків не тільки емпатії. Необхідно добре орієнтуватися в дитячій психології, психології розвитку, в педагогічних принципах та підходах. Нині у психолого-педагогічному світі предметом наукових досліджень дедалі частіше стають ефективні методи розвитку здібностей дитини: формулюються принципи, оформлюються різні підходи. Як результат – починають бурхливо цвісти практичні напрямки, пропонуються найрізноманітніші заняття для малюків.

Але батькам від цього не стає легше. Перед ними постає питання: який клуб раннього розвитку вибрати для дитини?, Який педагогічний підхід буде найкращим?.

ТАК ЯК Ж ВИБИРАТИ

Я рекомендую спиратися на такий важливий психологічний принцип, як відповідність розвиваючого середовища вікової провідної діяльності. Для кожного вікового періоду є своє особливе середовище, в якому розвиток дитини відбувається якнайкраще.

Від 0 до1 року провідна діяльність - емоційно-безпосереднє спілкування з близькими дорослими. Відповідно, хороші ті групи, в яких робиться акцент на різноманітні форми спілкування мами (та інших близьких дитині людей) та дитини.

Від 1 до 3 років - предметно-гарматна спільна діяльність дитини та її близьких. У цей період важливо насичувати взаємодію мами і малюка ігровими матеріалами, що постійно оновлюються, для освоєння їх властивостей і правил дії з ними.

Від 3 до 7 років провідна діяльність - сюжетно-рольова гра з однолітками. Тому присутність близьких дорослих стає на заняттях не обов'язковою, а ігрові форми взаємодії між дітьми дуже бажаними.

НАВІЩО Взагалі потрібні клуби раннього розвитку?

Зовсім маленькі крихти (від народження до початку періоду впевненої ходьби) потребують спеціальних занять рівно настільки, наскільки потребують їх батьки. У подібних групах саме батьки отримують від фахівців і один від одного емоційну та інформаційну підтримку. Це створює додаткові можливості для розвитку дорослих і дітей.

Зовсім маленькі малюки потребують спеціальних занять рівно настільки, наскільки потребують їх батьки

Однак у цьому віці батькам варто бути особливо уважними до форми, в якій подається матеріал, що розвиває. Якщо заняття для малюків, що розвиває, виглядає як повноцінний шкільний урок, не виділяється час для вільної гри, немає ігрового контексту в освоєнні матеріалу, - це може бути не просто не корисно, але і шкідливо. Адже саме в грі дитина вчиться контролювати свої дії, дотримуватися правил і норм, спілкуватися з ігровими партнерами, винаходити ігрові сюжети. Саме у грі у дитини народжується бажання вчитися.

ВАЖЛИВІ ДЕТАЛІ

При виборі клубу раннього розвитку досліджуватимемо і зовнішні та внутрішні критерії.

Починаємо з себе.

Який вік дитини?
Який стан його здоров'я, індивідуальні особливості здоров'я?
Ваш режим дня (сну та харчування)?
Чи потрібно фахівцям зважати на деякі традиції вашої родини: етнічні, релігійні, харчові…?
У чому полягає педагогічний потенціал вашої сім'ї? Тобто, які ви маєте знання, яке можете організувати ігрове середовище? Чи маєте ви душевні сили на спільну гру з дитиною? Чи є можливість спілкування з іншими сім'ями?
Чи є і який рівень виразності психологічних проблем вашої сім'ї?
Фінансові можливості сім'ї?
Скільки ви готові витратити час на дорогу?

Наприклад, якщо вашій дитині 4 роки – їй не потрібні заняття системою Монтессорі, т.к. вони «стягуватимуть» дитину в предметно-гарматну діяльність, яка є провідною лише для дітей віком від 1 до 3 років. Або, якщо дитина алергіка, – їй не підійдуть солодкі перекушування у групі короткочасного перебування. Якщо сім'я православна – Вальдорфські дитячі садки, які працюють на засадах езотерика Рудольфа Штейнера, батькам навряд чи сподобаються. Якщо вдома дитина позбавлена можливості спілкування з однолітками, то групові заняття будуть кращими за індивідуальні.

Після аналізу внутрішніх умов ви маєте список конкретних побажань. Тепер можна аналізуватизовнішні умови.

Які вікові обмеження у центрі («від» і «до»)?
Чи відбуваються заняття для дітей разом із батьками чи окремо?
У чому полягає педагогічні принципи, на якихбудуються заняття?
Методики, підходи, які використовуються педагогами?
Кваліфікація освітян, досвід роботи, ставлення до дітей?
Місце розташування занять (зручність для батьків та дитини)?
Розклад занять (відповідність часу занять природним ритмом життя сім'ї)?
Якість приміщення, організація ігрового простору, вибір ігрових матеріалів?

Наприклад, у період від 0 до 2 років, коли для гармонійного розвитку дитина потребує спільної діяльності з мамою, заняття без батьків виключаються. Або, якщо викладач демонструє вам свої дипломи, не запитавши ім'я та вік дитини, варто засумніватися у його любові до дітей.

Багато залежить не тільки від методики, а й від особистості самого викладача, тому що саме у взаємодії з дорослим дитина вбирає в себе навколишню культуру. Добре, коли зусилля педагогів та батьків не суперечать один одному, а прикладаються в одному напрямі.