Класна година з елементами тренінгу - Я та інші - (вчимо дітей співпрацювати)

Завдання:

  • створення умов для побудови суб'єктних відносин між дітьми, дітьми та дорослими, для реалізації нових способів спілкування;
  • відкриття нових форм співробітництва одна з одною;
  • соціалізація відкинутих дітей у класі;
  • діагностування міжособистісних зв'язків у класі;
  • навчання навичок самопізнання, самовідновлення.

Обладнання : порожній ватман, клей, аркуші паперу, кольорові олівці (у кожного учня), зображення Колючки.

ХІД КЛАСНОГО ГОДИНИ

I. Привітання:

– Сьогодні на класній годині ми дізнаємося один про одного про щось нове, а може бути і про себе; визначимо кожен собі місце, яке займаємо в класі, навчимося розслаблятися і знімати напругу, коли сильно втомимося. – Почнемо з вітання: по черзі називайте своє ім'я та продовжуйте фразу: «Мені подобається…»

II. Розминка:

Наступна вправа дозволить визначити, наскільки дружно ви вмієте працювати у групі: 2 команди будуються у шеренгу. По команді розташуйтеся так, щоб біля мене стояв найвищий із вас, а на протилежному – у кого найнижчий зріст. 2 завдання: за кольором волосся: біля мене – з темним волоссям далі за світлостю. (Діти виконують завдання, потім проводиться рефлексія) – Як можете оцінити роботу у групі? - Чому було важко?

III. Введення в гру:

IV. Терапевтична казка – метафора:

На великій сонячній галявині росла самотня Колючка. Звичайно, вона росла там не одне: навколо було багато квітів і трав, але Колючці здавалося, що на світі вона одна – самотня, а якщо хтось і росте поряд, то лише одні реп'яхи. Тому Колючка ні з кимне дружила. Вона часто дивилася в синє небо і розмірковувала: «Ось небо – велике, чисте та світле, а ось – сонце – тепле, ласкаве та ніжне, але вони такі далекі від мене, такі недосяжні. А я самотня і прив'язана до землі». Вона думала так день у день і все більше стискалася від самотності, і все твердіше ставали її голки.

V. Навчання прийомів м'язової релаксації:

- Хлопці, у вас так буває, що ви почуваєтеся самотніми, незрозумілими іншими, і від цього ви внутрішньо стискаєтесь, напружуєтесь? Зараз я навчу вас прийомів, які допомагають людям зняти напругу та розслабитись. - Уявіть собі, що ви - Колючка, яка стиснулася від напруги. Напружте зараз м'язи всього тіла, рук, ніг, високо-високо підніміть плечі, сильно стисніть кулаки. А зараз розслабте всі частини тіла (3-5 разів) - Які у вас відчуття? – Розслаблення (релаксація) – найкраще відчувається після напруги та сприяє відновленню сил та енергії.

VI. Гра на увагу:

– Якось колючка прокинулася від чийогось ніжного дотику. Вона дивилася на всі боки і побачила Сонячний Лучик. - Привіт! - сказав він їй, - вже середина літа, всі квіти цвітуть, а ти про що думаєш? - Що означає "цвітуть"? - Здивувалася Колючка. – «я про це нічого не знаю». — А ти подивися довкола, і побачиш, — усміхнувся Лучик. Колючка озирнулася і вперше помітила, на якій великій і світлій галявині вона росте. - А ви вмієте бути уважними? Зараз зробимо вправу, яка включає кілька завдань. Дотримуйтесь інструкцій. №1 Мовчки дивіться один на одного. № 2 – поверніть один до одного спиною. Якщо відповідь "так" - підніміть руку: - У твого сусіда карі очі? - На обличчі є родимки? - Чи є годинник на руці? – Назвіть якогокольори верх і т.д.

VII. Гра «Увійди в коло»

- Як же так? - Здивувалася Колючка, - тут таке цікаве життя, а я нічого не бачила, дивилася в себе і сумувала від самотності. Як нерозумно! Промінчик!, - Вигукнула вона. -Допоможи мені стати такою ж красивою як ці квіти. Я дуже хочу стати гарною! - Але ж це просто, - відповів Лучик, - довірся світу, відкрий йому себе, і все станеться само собою. - Як це? – подумала Колючка. - А справді, як це? (Обговорення. Поводься так, як тобі зручно, спокійно, комфортно). Підсумок казки: Як це? Але все ж таки випросталася, подивилася на всі боки і посміхнулася. (Діти роблять те саме).

VIII. Підсумок заняття:

– Які висновки можна зробити з сьогоднішнього заняття (Не можна жити одному: тільки по собі, треба вміти спілкуватися з іншими, інакше перетворишся на Колючку). Що змусило замислитись? (І т.п. питання на рефлексію).