Конспект індивідуального заняття вчителя-логопеда
Євгенія ФірсоваКонспект індивідуального заняття вчителя-логопеда. Космічна подорож на місяць. Постановка та автоматизація звуку Л.
Конспект індивідуального заняття вчителя-логопеда.Космічна подорож на місяць.Постановка та автоматизація звуку Л.
Вчити дитини правильно виконувати артикуляційні вправи длязвуку Л ;
Розвиток дрібної моторики рук;
Формувати правильний артикуляційний уклад для звуку Л ;
Розвивати фонематичний слух, вчити виділяти звук із потоку інших звуків, складів, слів;
Закріплюватипоставлений звук у складах та на початку слів
Розвиток логічного мислення;
Обладнання: дзеркало, предметні картинки.
Словарна робота: Місяць, місяцехід, лунатик, лунка, місячний
Хід заняття:
- Доброго дня, Олег! У нас сьогодні буде незвичайнезаняття. Ти колись хотів побувати на місяці? Так? Тоді сьогодні ми вирушаємо у захоплюючуподорож на місяць !
1 частина: Артикулаційна гімнастика.
- Ти знаєш, що не всіх допускають намісяць. Тільки найрозумніших, спритних та вмілих! А ще потрібно обов'язково вміти красиво і чітко говорити! Інакше, як ми передаватимемо один одному команди? Нас ніхто не зможе зрозуміти і наш місяцехід навіть через це може зазнати краху! Ти ж цього не хочеш? Звичайно, ні!
Отже, приступаємо до нашої гімнастики для язичка, щоб навчитися красиво говорити!
• Вправа«Ворота місяцехода»
Широко посміхнутися, оголивши верхні та нижні зуби. Утримувати у такому положенні до 10 секунд.
• Вправа«Ворота відкриваються і закриваються»
Широко посміхнутися, показати зуби, потім утримуючи таке становище, по черзі відкривати та закривати рот. 5-10 повторень.
• Вправа«Змажемо ворота»
Рот широко відкритий, кінчиком язика проводимо по верхніх зубах. Повільно, не закриваючи рота. 5-10 повторень.
• Вправа«Фарбуємо стелю»
- У нашого місяцехода треба пофарбувати стелю. Яким кольором його фарбуватимете?(відповіді дітей). Приступаємо.
Рот широко відкритий, кінчиком язика гладимо небо, ніби здалеку до верхніх зубів. 5-10 повторень.
• Вправа«Тримаємо стелю»
- Ой, здається, у нас проблеми. Наша стеля ось ось може впасти, давай ти будеш його утримувати, а я постараюся його закріпити. Почали!
Рот широко відкритий, кінчик язика впирається в горбики за верхніми зубами. Рот не закриваємо. Утримуємо у такому положенні до 10 секунд.
- Молодець! Ну ось ми з тобою підготували наш місяцехід до відправлення! Перевірили ворота, змастили їх, пофарбували і полагодили стелю. Тепер можна вирушати намісяць !
2 частина:Постановка звуку Л
- Отже, заводимо свої місяцеходи. Після того, як місяцеходи завелися, вони починають гудіти.
Вправа«Місячник гуде»
Губи в посмішці, кінчик язика затиснутий між зубів. Довго і протяжно вимовляємо голосний Ы-Ы-Ы-Ы.
- Чудово! Наші місяцеходи завелися, загули і полетіли! Зараз ми робитимемо зупинки на маленьких планетах, про які навіть ніхто не знає!
3 частина:Автоматизація звуку Л у складах
(Роздаю дітям«путівні листи », діти ведуть пальцем від картинки з місяцеходом до голосної літери).
- Отже, по черзі починаємопереміщення планетами. Головне, продовжувати гудіти, губи тримаємо в посмішці, язичок між зубками. Як тільки наближаємося до нашої планети (літери, «опускаємо» язичок і виходить назва планети!
Дитина вимовляє: ЛА, ЛО, ЛУ, ЛИ.
4 частина: Розвиток фонематичного слуху
- Ну от, ми майже підлетіли до місяця, і жителі місяця, маленькі «лунатики» передають нам короткі«повідомлення». Як тільки ти почуєш у повідомленнізвук Л, лясни в долоні два рази.
Вимовляємо склади: МА, ПА, РА, ЛА, КО, ШО, ЛО, ЛА, МУ, СУ, ЛУ і т.д.
- А тепер я вимовлятиму різні слова, а ти повинен слухати уважно, і коли почуєш слово «місяць», підніми руки вгору.
Вимовляю слова: МУНА, РУНА, ХУНА, ЛУНА, ШУНА, ФУНА, ЛУНА.
Здорово! Ти піймав усі повідомлення«лунатиків». Тільки ось чому прочитати і зрозуміти їх не можна ... напевно вони зашифровані!
5 частина:Автоматизація звуку Л на початку слів
- Подивися на картинки, назви їх, який перший склад однаковий у всіх словах?(Правильно ЛА). Потім подивися на другий ряд картинок і назви, який загальний склад у цих словах.(Правильно ЛУ). І в третьому ряду перший склад(ЛО). Молодець!
Зображення:
ЛАСТІВКА, КОНДІШ, ЛАМПА, ЛАСТИ
МІСЯЦЬ, ЛУК, ЛУЖА, ЛУНКА
ЛОПАТА, КІНЬ, ЛОСЬ, ЧОВНИК
ЛА-ЛА-ЛА ЛА-ЛО ЛА-ЛО-ЛУ
ЛО-ЛО-ЛО ЛУ-ЛИ ЛИ-ЛУ-ЛА
ЛУ-ЛУ-ЛУ ЛО-ЛА ЛО-ЛУ-ЛА
ЛИ-ЛИ-ЛИ ЛИ-ЛО ЛУ-ЛО-ЛИ
- Молодець! Ти правильно вимовив усі шифри!
6. Пальчикова гімнастика«місяцехід»
Місяцем він сам іде.
Він крокує дуже важливо
У ньому сидить Олег відважний!
(Дитинаставить на стіл подушечки пальців обох рук і крокує по черзі, то правою, то лівою рукою. Повторює віршик кілька разів).
7. Відгадування загадок
- А тепер«лунатики»будуть загадувати тобі загадки, а ти повинен правильно відповісти, не забувай прозвук«Л»:
• Чим копають землю?(Лопатою)
• Назви пташку з подвійним хвостом?(Ластівка)
• Назви овоч, з якого можна заплакати?(Цибуля)
• Чи з'являються після дощу?(Калюжі)
• Живе у лісі рогатий.(Лось)
• Без неї не з'їж суп(Ложка)
• Круглолиця і бліда, серед зірок вона одна (Місяць)
Молодець! Ти впорався з усіма завданнями, і за це«лунатики»дарують тобі картинку(наклейка із зображенням місяця). Час повертатися додому!
Підсумокзаняття. - Якийзвук нам допомагав у подорожі на місяць ?- Як треба правильно вимовлятизвук«Л»?- Що тобі запам'яталося?
Вікторина «Наші улюблені кішки» ВІКТОРИНА «НАШІ УЛЮБЛЕНІ КІТКИ» 1. в якій країні кішка вважається священною твариною? У Стародавній Греції У Стародавньому.
Заняття-практикум для батьків «Чарівний кубик» - Ми сьогодні пограємося з «чарівним кубиком», навчимося правильно виконувати домашні завдання.