Конспект логопедичного заняття з лексичної теми - Дерева, Логопедія для всіх
Логопедичне заняття лексична тема: «Дерева»
Корекційно-освітні цілі. З зміцнити назви дерев, їх будову, зовнішні ознаки; вчити дітей розрізняти дерева за зовнішніми ознаками; утворювати прикметники від іменників; іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами; підбирати слова-антоніми; закріпити вживання прийменників; розвивати словник з цієї теми.
Корекційно-розвиваючі цілі. Розвивати слухову увагу та пам'ять, артикуляційної, тонкої та загальної моторики, координації мови з рухом.
Корекційно-виховні цілі. Формування навичок співробітництва, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності. Виховання любові та дбайливого ставлення до природи.
Обладнання: демонстраційний матеріал - картинки із зображенням листя різних дерев.
Хід заняття:
I. Сяде той хто назве-яка восени буває погода? (холодна, вітряна, тепла, сонячна, похмура, сіра, нудна, сумна)
II.1.Читання вірша
Його навесні та влітку
Ми бачили одягненим.
А восени з бідолахи
Впали усі сорочки.
Про що цей вірш? (про дерево.)
2.Розмова про дерева
— Дерева бувають листяні та хвойні.
Листяні дерева - це ті, які мають листя, всі хвойні дерева мають замість листя голки, звані "хвоєю". Взимку листяні дерева опадають, а хвойні зберігають свою хвою.
— Назвіть листяні дерева. (Береза, дуб, осика тощо)
- Назвіть хвойні дерева. (Сосна, ялина, модрина, ялиця.)
- Де ростутьдерева? (У лісі, парку, саду, на газонах і т.д.)
— Що має дерево? (Корінь, стовбур, гілки, крона, нирки, листя.)
Логопед розповідає про кожне дерево.
БЕРЕЗА - стовбур тонкий, стрункий, прямий, білий, листя округлої форми.
СОСНА - стовбур товстий, стрункий, коричневий, замість гілок голки.
Горобина - стовбур тонкий, прямий, коричневого кольору, дерево високе, лист овальної форми, складається з дрібних листочків, розташованих попарно. Горобина має червоні ягоди.
Тополь - стовбур високий, сірого кольору, лист овальної форми, липкі нирки.
ДУБ - могутнє дерево, його потужний стовбур покритий щільною, міцною корою, лист різьбленої, овальної форми, крім листя у дуба є жолуді.
ІВА — стовбур темно-зеленого кольору, листя зелене, восени жовтіє, формою листя верби довгасті.
КЛЕН - стовбур у клена темно-сірий, дієт має форму зірочки.
ОСИНА - стовбур у осики сірий, листя формою круглі.
Стовбур біля ялини, сосни, модрини — коричневого кольору. Біля ялинки стовбур зеленого кольору. Усі хвойні дерева мають маленькі овальні шишечки. У ялинки і сосни шишки великі, а у модрини — маленькі.
3.Фізкультхвилинка
Ми довкола берези
Весело підемо, Діти стають у коло і йдуть,
Руки вгору піднімемо, піднімаємо,
Покружляємо трохи. кружляють,
І підкинемо листя
Вгору під хмари. роблять рухи підкидання.
4.Загальна гімнастика артикуляції ( див. картотеку)
5.Підбір слів-дій
Дерева хитаються, стоять, шумлять, ростуть.
Листя - обсипаються, покривають землю, жовтіють, гниють, сохнуть, в'януть, шелестять.
6. Підбір слів-ознак
Логопед показує картинки із зображеннямлистя різних дерев і пропонує дітям знайти такий же.
- Аркуш клена. Лист який? - Кленовий.
Як називається явище в природі, коли падає листя? (Листопад.)
8.Дидактична гра «Скажи ласкаво»
(дощ, хмара, дерево, стовбур, лист, нирка, гілка, листопад)
9.Штрихування
ІІІ.Підсумок заняття
Логопед пропонує дітям згадати, що вони робили на занятті, які завдання виявились цікавими? Діти Оцінка.
Автор:Перм'якова Тетяна
Рекомендую прочитати:
Автору приємно, тобі не складно - натисніть "МЕНІ ПОДОБАЄТЬСЯ"Попередній матеріал з рубрики - Конспекти логопедичних занять:Тетяно, привіт. у мене до Вас питання. Ваше заняття включає активізацію словника по темі та кілька граматичних завдань. А чому немає основної граматичної теми, що дається на основі лексичної? наскільки я знаю, в велику тему конспекту виноситься саме вона, із зазначенням-на основі якої лексичної теми відпрацьовується граматична. чи я не маю рації? буду дуже рада відповіді. Дякую. У різних д/садах по-різному заведено писати конспекти. Спільних, єдиних вимог немає. Я також пишу лексичну тему, як основну, т.к. це заняття з лексики, але в основі лексики і відпрацьовується граматика. До того ж яка граматична тема буде на 1 заняття у старшій групі у дітей із першим роком навчання? Основна тема буде лексичною, а граматичні завдання формуються на її матеріалі. якщо брати дітей першого року навчання, то такі завдання по ідеї поставлені не можуть- “утворювати прикметники від іменників; іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами; підбирати слова-антоніми;закріпити вживання прийменників” – аж чотири граматичні моменти на початок року, що їм має бути складно. пам'ятаю нам ще в інституті вбивали, що лексика - це виховне заняття, а логопед повинен відпрацьовувати граматику, звичайно ж на цій лексичній темі. я не стверджую нічого, просто давно це питання цікавить, чую різні думки, хотілося обговорити=) Я вважаю. що всі пишуть, як хочуть і кого як вчили. Логопеди працюють на лексичних темах і насамперед вказується лексична тема, де і відпрацьовується граматичний матеріал. Вітаю. я вважаю, що конспект складений вдало, і граматичного матеріалу на перший рік навчання достатньо. обов'язково візьму у свою скарбничку. Дякую |