Конспект уроку на тему - Що ми знаємо про птахів - початкові класи, уроки

Тема уроку: Що ми знаємо про птахів

Основні поняття, терміни: птахи, перелітні, зимуючі, кочівні, дикі та домашні.

Обладнання: підручник «Довкілля», набори карток із зображеннями птахів, фонограма з голосами птахів; у учнів – кольорові олівці, листи самооцінки, зображення птахів для розфарбовування.

- познайомити дітей з птахами, показати їхню різноманітність та красу;

- розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього світу шляхом залучення цікавого матеріалу, створення проблемних ситуацій;

- виховувати бажання вчитися та робити відкриття.

- Виявляти готовність і здатність до саморозвитку.

- формувати цілісний погляд на світ, шанобливе ставлення до іншої думки;

- розвивати мотиви навчальної діяльності та особистісного змісту вчення.

- перетворювати практичне завдання на пізнавальну;

- самостійно виділяти та формулювати пізнавальну мету;

- виділяти загальні та відмінні особливості птахів, встановлювати залежності наступного сезону та поведінки птахів;

- знайомитися з різноманіттям птахів;

- знати і пояснювати поняття: «дикі», «домашні», «перелітні», «зимуючі», «птахи, що кочують».

- виконувати завдання відповідно до поставленої мети, відповідати на конкретне питання;

- вміти висловлювати своє припущення;

- враховувати виділені учителем орієнтири дії у навчальному матеріалі у співпраці з учителем.

- формулювати власну думку та позицію, ставити питання;

- адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих.

- навчитися класифікувати птахів за ознакою «перелітні – зимуючі», «дикі – домашні»

- називатипричини сезонних перельотів птахів: відсутність їжі, холод.

- навчитися впізнавати птахів за описом та зображенням;

- Працювати в парі, використовуючи подану інформацію для отримання нових знань;

- Розглядати ілюстрації в підручнику, витягувати з них потрібну інформацію; відповідати на запитання та оцінювати свої знання.

Хідуроку

I. Організаційний момент

Мета – створення умов виникнення в учнів внутрішньої потреби включення у навчальну діяльність. Встановлення емоційного контакту.

Довгоочікуваний дан дзвінок Починається урок Швидше перевір, друже, Ти готовий почати урок? Все чи на місці. Чи все гаразд: Ручки, книжка і зошит?

Нагадую, що працювати ви сьогодні будете в парах, а отже, вам знадобляться… (дружба, взаємоповага, вміння слухати та чути свого товариша, висловлювати свою думку).

Свою роботу ви оцінюватимете за допомогою трьох кольорів світлофорів на аркушах досягнень.

- Почнемо наш урок такими словами:

(Вірші читають підготовлені діти)

Все те, що невідомо!

Ми таємниці розгадаємо

І світ великий пізнаємо!

З дитинства ми повинні прагнути

Щось нове дізнатися.

Все дослідити, звісно,

Щоб у житті застосовувати!

II. Актуалізація опорних знань

Мета – виявити знання дітей з вивченої раніше теми «Звірі - ссавці»

- Що ми з вами досліджували на минулому уроці? Як ви вважаєте, чому цих тварин називаютьссавцями ?

- Хлопці, щоб перевірити, чи вмієте ви відрізняти ссавців від інших тварин, я пропоную вам зіграти у гру «Хто зайвий».

-Кожна пара отримала конверт, в якому знаходиться набіркартинок і має знайти серед них зайву картинку.

Гра "Хто зайвий"

Білка, ведмідь,гуска.

Кажан,ластівка.

Півень, заєць, лисиця ...

Дельфін, тигр,індик.

Перевірка. Самооцінка.

– Давайте перевіримо, що у вас вийшло.

- За якою ознакою ви об'єднали тварин? Поясніть.

- Хто у вас лишився? Назвіть цих тварин одним словом? (Птахи)

- Молодці. Ви впоралися з цією роботою, і тепер кожен із вас оцінить себе сам. Нагадую: зелений колір – я впорався самостійно, жовтий – я впорався, але були труднощі, потрібна була допомога, червоний колір – було дуже важко, нічого не зрозумів.

III. Повідомлення теми та постановка мети

Мета – активізація мисленнєвої діяльності, формулювання теми уроку.

- Дивлячись на «зайві» картинки, припустіть, про що ми сьогодні говоритимемо на уроці? (Початок побудови кластера)

Тема уроку: Що ми знаємо про птахів.

-Що ми повинні будемо повторити…, дізнатися…, чого навчитися…?

- Познайомимося з різноманіттям птахів;

- навчимося класифікувати птахів за ознакою «перелітні – зимуючі», «дикі – домашні»;

-Уточнимо, чим харчуються птахи взимку.

IV.Етап вивчення нових знань та способів діяльності

Мета - організувати діяльність учнів з успішного сприйняття та осмислення нового матеріалу.

(Побудова кластера)

Перевірка: хлопчики покажуть мешканців «будиночка», а дівчатка покажуть мешканців «ялинки». Як називатимуться ці птахи? Поясніть своє рішення.

-Як ви думаєте, чи всі птахи живуть у нас цілий рік?

-Чому одні відлітають до теплих країн, а інші залишаютьсятут? Поясніть.

- У вас є зображення трьох птахів: голуб, ластівка, дятел.

- Як ви вважаєте, де проводять зиму ці птахи? Доведіть.

-Як називаються такі птахи? (Діти дають відповідь і роблять висновок про те, що є птахи зимуючі та перелітні)

- Які ще птахи, на вашу думку, належать до цих груп?

(Добудовуємо кластер із додаванням зображень птахів.)

2) Давайте перевіримо, чи вмієте ви розрізняти зимуючих та перелітних птахів.

-Відкрийтепідручник на с.72 і,працюючи в парах, жовтими фішками закрийте птахів, що зимують, зеленими фішками позначте перелітних птахів.

Фронтальна перевірка із заповненням кластера.

Самооцінка. Аркуш досягнень зі світлофорчиками.

3) Якого птаха ми нікуди не змогли віднести? Чому? Що ви знаєте про цього птаха? (Снігур)

- Дізнатися про цього птаха нам допоможе підручникна с.73

(читання тексту підготовленими учнями).

Запитання за текстом: До яких птахів відносять сніговика? Чому?

Як відрізнити цю пташку від інших птахів?

(Відповіді дітей з добудовуванням кластера: снігир – птах, що кочує.)

А як співають птахи, ви чули?

Прослуховування фонограми. (Спів птахів)

- Спів яких птахів ви почули?

-До якої групи птахів ви їх віднесете?

(Відповіді дітей із добудовуванням кластера)

V. Фізмінутка.

Мета – реалізація рухової активності.

− Ви хочете пограти у пташок? Сьогодні ми спонукаємо з вами пташками. Давайте пограємо.

− Покажіть, як літає ворона, як стрибає горобець, синку; як вони полетіли всі разом.

Пташки в гніздечку сидять (поворот тулуба

І на вулицю дивляться праворуч і ліворуч)

Погуляти вони хочуть (діти махають руками,

І тихенько всі летять, як крилами)

VI. Закріплення вивченого матеріалу

Мета - застосування знань у типових умовах та фіксація досягнення індивідуальної мети, включення отриманих знань до загальної системи уявлень про навколишній світ.

-Птахів на Землі дуже багато. Багато хто з них у нас не живе, а пристосувався до життя в спекотних країнах або в холодних льодах. Серед них є рожевий фламінго, тукан, павич та інші. Вгадайте хто з них хто?

Фронтальна робота

(На дошці розкидані назви птахів та дано картки із зображеннями птахів. Потрібно співвіднести назву та зображення птаха)

- Який птах серед них зайвий? Чому?

- Сьогодні ми багато чого дізналися і згадали про птахів, а чим харчуються наші пернаті друзі, знаєте?

- Відповідь на це питання ви зможете отримати у підручнику на с.76

(Оповідання читають підготовлені учні)

Завдання до тексту:

Ви повинні уважно послухати та запам'ятати, що лежало у годівниці. Далі потрібно визначити:

1 гр. Хто з'їв хліб?

2 гр. Хто з'їв сало?

3 гр. Хто з'їв горобину?

Фронтальна перевірка. Гра «Знайди та виправи помилку»

Снігур хлібні крихти

Самоперевірка

- Молодці, ви разом добре впоралися з цією роботою. Але тепер кожен свою роботу оцінить і сам.

− Хлопці, я думаю, кожен із вас допоможе нашим маленьким пернатим друзям перезимувати зиму.

− Допоможемо? Що ми з вами можемо зробити для цього?

- Так, на уроці технології, ми з вами продовжимо нашу роботу і зробимо годівниці для птахів, зберемо корм для птахів і щодня приноситимемо його в годівниці.

-А хто з вас це робить уже зараз?

VII. Підсумок уроку. Рефлексія.

Мета - систематизація отриманих і наявних в учнів знань на тему.

- Тож подивіться на наш кластер, про кого ми сьогодні говорили на уроці? (Підсумок проводиться з опорою на кластер)

-Що нового ви собі відкрили?

-Що б ви хотіли ще дізнатися про птахів?

-Про що вас змусив замислитись наш урок?

Мета - організувати рефлексію та самооцінку учнями власної навчальної діяльності

- А тепер подивіться на свої ЛИСТИ ДОСЯГНЕНЬ і давайте підіб'ємо підсумки нашої роботи на уроці.

– На партах у вас лежать пташки. У кого все вийшло, грудку своєї пташки розфарбуйте червоним кольором. Хтось відчував труднощі, але впорався жовтим кольором, а якщо було дуже важко – коричневим.

Які ж птахи прилетять до нашої їдальні? Покажіть їх усім.

Перегляд вмісту документа «Конспект уроку на тему "Що ми знаємо про птахів" »

Предмет:Навколишній світ

УМК:«Початкова школа XXI століття»

Тема уроку: Що ми знаємо про птахів.

Основні поняття, терміни:птахи, перелітні, зимуючі, кочівні, дикі та домашні.

Обладнання: підручник «Навколишній світ», набори карток із зображеннями птахів, фонограма з голосами птахів;учнів -кольорові олівці, листи самооцінки, зображення птахів для розфарбовування.