Консультація для батьків «Експериментуйте з дітьми вдома! », МБДОУ «Дитячий садок комбінованого
Дитяче експериментування – це з провідних видів діяльності дошкільника. Очевидно, що немає допитливішого дослідника, ніж дитина. Маленька людина охоплена жадобою пізнання та освоєння величезного нового світу. Але серед батьків часто поширена помилка – обмеження по дорозі дитячого пізнання. Ви відповідаєте на всі запитання молодого чому? Ні! Показуєте дитині якнайчастіше предмети, що притягують її цікавий погляд, і розповідаєте про них? Дослідницька діяльність вашої дитини може стати одними з умов розвитку дитячої допитливості, а зрештою пізнавальних інтересів дитини. У дитячому садку приділяється багато уваги дитячому експериментуванню. Організовується дослідницька діяльність дітей, створюються спеціальні проблемні ситуації, проводяться заняття. У групах створено умови для розвитку дитячої пізнавальної активності, обладнано куточки експериментування, де знаходяться необхідні предмети: папір різних видів, тканина, спеціальні прилади (ваги, годинники та ін., неструктуровані матеріали (пісок, вода, карти, схеми тощо).
Нескладні досліди та експерименти можна організувати і вдома. Для цього не потрібно великих зусиль, тільки бажання, трохи фантазії і, звичайно, деякі наукові знання.
Будь-яке місце у квартирі може стати місцем для експерименту. Наприклад, ванна кімната, Під час миття дитина може дізнатися багато цікавого про властивості води, мила, про розчинність речовин.
Наприклад, що швидше розчиниться? (Морська сіль, шматочки мила, піна для ванн) і т.д.
Кухня - це місце, де дитина часто заважає мамі, коли вона готує їжу. Якщо у вас двоє чи троє дітей, можна влаштувати змагання між юними фізиками. Поставте на стіл кілька однакових ємностей і запропонуйте дітямрозчиняти у воді різні продукти (крупи, борошно, сіль, цукор). Поцікавтеся у дітей, що сталося з продуктами і чому? Нехай діти самі дадуть відповідь на ці запитання. Важливо лише, щоб питання дитини не залишалися без відповіді. Якщо ви не знаєте точної (наукової) відповіді, необхідно звернутися до довідкової літератури, і постаратися пояснити результат доступною для нього мовою.
Експеримент можна здійснити під час будь-якої діяльності.
Наприклад, дитина малює, У нього закінчилася зелена фарба. Запропонуйте йому спробувати зробити цю фарбу самому. Подивіться, як він діятиме, що робитиме. Не втручайтесь і не нагадуйте. Чи здогадається він, що треба змішати синю та жовту фарбу? Якщо в нього нічого не вийде, підкажіть, що треба змішати дві фарби. Шляхом спроб і помилок дитина знайде правильне рішення.
Експериментування – це, поруч із грою – провідна діяльність дошкільника. Мета експериментування – вести дітей нагору ступінь за щаблем у пізнанні навколишнього світу. Дитина навчитися визначати найкращий спосіб вирішення завдань, що постають перед ним, і знаходити відповіді на питання, що виникають. Для цього необхідно дотримуватися деяких правил:
1. Встановіть мету експерименту (для чого ми проводимо досвід)
2. Підберіть матеріали (список всього необхідного для проведення досвіду)
3. Обговоріть процес (поетапні інструкції щодо проведення експерименту)
4. Підсумуйте (точний опис очікуваного результату)
5. Поясніть чому? Доступними для дитини словами
Пам'ятайте!
При проведенні експерименту головне - безпека вас і вашої дитини.
З дітьми можна і потрібно експериментувати на прогулянці, де є багато природного матеріалу. Це чудовий матеріал для виготовленнявиробів, із нею можна проводити експерименти. Наприклад, камінці часто зустрічаються на прогулянці, на дні акваріума. Потрапляючи у воду, камінчик змінює колір - стає темнішим. Камінь у воді тоне, а є каміння, яке плаває (туф, пемза). А якщо камінці зібрати в бляшанку, ними можна погриміти. Їх можна кидати в ціль (у пластикову пляшку, потрапляти всередину цебра. Камінці цікаво збирати у цебро, а потім рахувати, розглядати колір. Гладкі камінці приємно катати між долонями.
Їх можна досліджувати на шорсткість, шукати у них тріщини, робити гвоздиком подряпини. Якщо на камінці капати соком із лимона, то можна побачити, як деякі з них шиплять.
Кісточки від фруктів та крупа, покладені у банки, пляшки видають різні звуки. За допомогою пінцету їх можна розкласти у різні ємності. Така вправа розвиває дрібну моторику рук. З природного матеріалу можна викладати геометричні постаті, робити різні картини (флористика).
Сухі трави, квіти, сухофрукти є гарними для розвитку нюху. Їх можна нюхати, а також використовувати для виготовлення виробів.
Чим більше ви з малюком будите експериментувати, тим швидше він пізнає навколишній світ, і надалі активно проявлятиме пізнавальний інтерес.
Що треба робити, щоб підтримати активність у пізнавальній діяльності дитини.
1. Заохочувати дитячу допитливість та завжди знаходити час для відповідей на дитяче «чому? »
2. Надавати дитині умови дії з різними речами, предметами, матеріалами.
3. Заохочувати дитину до самостійного експерименту за допомогою мотиву.
4. З метою безпеки існують деякі заборони на дії дітей, пояснюйте, чому цього не можна робити.
5. Заохочуйте дитину завиявлену самостійність та здатність до дослідження.
6. Надайте необхідну допомогу, щоб у дитини не зникло бажання експериментувати.
7. Вчіть дитину спостерігати та робити припущення, висновки.
8. Створюйте ситуацію успішності.
1. Не можна відмахуватися від дітей, бо допитливість — основа експериментування.
2. Не можна відмовлятися від спільної діяльності з дитиною, оскільки дитина не може розвиватись без участі дорослого.
3. Не можна обмежувати діяльність дитини: якщо щось небезпечне для неї, зробіть разом із нею.
4. Не можна забороняти без пояснення.
5. Не критикуйте і не лайте дитину, якщо в неї щось не вийшло, краще допоможіть їй.
6. Порушення правил і дитяче витівка — різні речі. Будьте справедливі до своєї дитини.
7. Не поспішайте робити за дитину те, що вона може виконати сама. Виявляйте спокій та терпіння.
8. Діти бувають, імпульсивні, будьте терплячі та спокійні стосовно них.