Консультація «Як навчати вірші з дітьми» - My Life
Консультація «Як навчати вірші з дітьми»
Надія Лаврентьєва Консультація «Як навчати вірші з дітьми»
ЯК ВЧИТИ Вірші з дитиною? ПРАКТИЧНІ ПОРАДИ
В даний час у дітей спостерігаються такі проблеми, як мізерний словниковий запас, невміння узгоджувати слова в реченні, недосконалість логічного мислення.
Адже вони – результат погано розвиненої пам'яті. Пам'ять – це вхідна брама інтелекту. Завдання – стимулювати розвиток всіх видів пам'яті дитини – сьогодні одна з найважливіших.
Дошкільне дитинство – особливий період розвитку особистості. У цей час пам'ять за швидкістю розвитку випереджає інші можливості. Діти ставлять безліч питань, нова інформація їм вкрай потрібна: мозок потребує їжі. Дитині треба допомагати запам'ятовувати, її треба вчити контролювати правильність запам'ятовування.
Гострота дитячої пам'яті значно залежить від того, чи розуміє дитина сенс того, що запам'ятовує. А вірші на патріотичну тематику, зазвичай, складні у розумінні дітьми дошкільного віку, відповідно і складні у запам'ятовуванні.
Монотонне зазубрювання, заучування за принципом «треба! Не допоможе глибоко засвоїти матеріал, не викличе у свідомості дитини яскравих образів, уявлень, асоціацій. Чому одні діти блискавично запам'ятовують усе, що їм подобається, а інших вивчити вірш — це справжня проблема?
У тих сім'ях, де близькі часто й багато розмовляють з малюком, співають йому пісеньки та начитують віршики, малюк уже в рік смішно хитається і ахкає в ритм вірша «Йде бичок, хитається». Але є й такі дітки, для яких запам'ятати вірш – це справжнє випробування. Чому? Швидше за все, бо вчать неправильно.
Ми вам розповімо, яктреба вивчати вірші з дитиною, враховуючи її вік, темперамент, психологічні особливості і навіть літературні уподобання.
Щоб дитина легко запам'ятовувала риму, потрібно якомога раніше познайомити її з «музикою» вірша. Маля ще лежить у візку, а ви вже начитуєте йому ритмічні «Наша Таня голосно плаче» або «Гуси, гуси, га-га-га! ». У міру дорослішання цей перший закладений у підсвідомості досвід дозволить дитині набагато легше проходити процес заучування.
Найсприятливіший вік для навчання віршів — 4-5 років, коли пам'ять починає розвиватися швидкими темпами. І якщо раніше ми просто зачитували твори малюку — щось так запам'ятає, то після чотирьох років починається усвідомлене запам'ятовування тексту напам'ять. Вчити якнайбільше — ось найкращий спосіб сформувати потрібний обсяг пам'яті для подальшого навчання!
Якщо вірш буде відповідати темпераменту та віку дитини, його легше буде вивчити. Не варто чотирирічного малюка змушувати заучувати уривки з Євгена Онєгіна. Навчайте з ним краще дитячу класику — Барто, Чуковського, Михалкова. Спокійним дітлахам краще пропонувати вірші плавні, розмірені, а ось непосидам підійдуть веселі, ритмічні тексти. Поки вони тільки вчаться, то прислухайтеся до дитячого темпераменту, адже в школі вже ніхто не зважатиме на особливості вашого малюка.
РАДА №4 Важливий момент: у ранньому віці розучений твір обов'язково має бути для когось подарунком.
Присвятіть його мамі, бабусі, тітці або Діду Морозу. Лише у 7-8 років дитина почне усвідомлювати, що вірші можна і потрібно вчити для задоволення.
Такий підхід привчає дитину легше сприймати поезію: вона поступово формується художній образ вірша. Ну, а післяПідготовчої роботи можете розпочинати процес заучування.
Одні з нас легше запам'ятовують вірші на слух, інші — коли ходять по кімнаті в ритм вірша, третім неодмінно потрібно прочитати текст самим кілька разів, а четвертим необхідна повна тиша і нерухомість. Від цього залежить, з якого методу людині легше заучувати вірш.
Методи заучування віршів:
• Слуховий. Найпоширеніший метод, його зазвичай використовують у дитячому садку. Спочатку завчається кожен куплет, а потім весь вірш цілком. Тут йде слухова опора на риму.
• Візуальний. Його часто плутають із звичайним показом книжкових картинок. Насправді ви створюєте простий «картинний план» на очах дитини одночасно з розучуванням вірша. Тобто ви читаєте рядок і зображаєте те, про що йдеться, відокремлюючи на малюнку кожну картинку горизонтальною межею. А потім із цього плану малюк кілька разів розповідає вірш.
• Двигун. Метод у тому, що дитина підкріплює запам'ятовування руховим актом. Так, можна взяти товсту нитку і «змотати віршик у клубочок», повторюючи рядок за рядком. А потім його розмотати. Після чого він ховає ручки за спину і навмотує клубок. Як варіант - нанизувати намисто, пірамідку, гудзики.
Спробуйте по черзі кожен із методів, і ви зрозумієте, як саме вашому малюку легше дається запам'ятовування. До речі, саме так можна зробити висновок, який вид пам'яті у дитини є першорядним. А може, ви користуватиметеся кількома методами, адже головне — результат.
Це чудовий спосіб мотивувати малюка для поповнення літературних знань, а заразом і своєрідний підрахунок його досягнень.
Алгоритм заучування вірша шляхом «Візуальний».
1.Беремо заданий на самостійне вивчення вірш.
2. Розбиваємо вірш для зручності на блоки по два або чотири рядки для полегшення запам'ятовування. І малюємо образи, що виникли на аркуші паперу на кожен блок вірша. Для виконання цього завдання можна намалювати табличку для картинок, можна просто розміщувати їх у стовпчик або рядок. Все залежить від того, як вам зручніше.
3. Читаємо заданий вірш, і кожного блоку малюємо асоціативний образ, що спало на думку. Звичайно ж, краще, якщо ці картинки вигадуватиме і малюватиме сама дитина, але ви теж можете взяти участь у процесі, і допомогти у виборі образу. Варто зауважити, що чим простіше буде малюнок, тим простіше його запам'ятати і намалювати, тому не варто малювати цілі сюжети, а обмежитися замальовкою простої та зрозумілої картинки.
4. Після цього попросіть дитину розповісти вірш, використовуючи лише асоціації, тобто намальовані картинки.
5. Заключний етап – розповідь вірша дитиною без допомоги картинок, лише з допомогою спогади намальованих образів.
Алгоритм заучування способом «Розрізаний вірш».
1. Усі разом читаємо вірш уголос.
2. Забираю перший рядок. Вам необхідно повторити вголос вірш від початку до кінця.
3. Забираю другий рядок. Вам знову необхідно повторити вголос вірш від початку до кінця.
Примітка: рядки необхідно прибирати по черзі. Після кожного зняття з дошки чергового рядка вірша необхідно обов'язково повторювати вірш від початку до кінця. Коли буде прибрано останній рядок, діти повторюють вірш все разом вголос, а потім кожен індивідуально. Правила заучування віршів даним способом записуються у робочихзошитах.
Алгоритм заучування вірша шляхом «Шторка».
1. Прочитати вірш двічі, намагаючись його запам'ятати.
2. З правого боку закрити карткою невелику частину тексту (1 або 2 слова). Спробувати прочитати твір повністю, включаючи заховані за «шторку» закінчення рядків.
3. Потім закрити шторкою вже велику область праворуч і знову прочитати вірш цілком. Якщо все пройшло гладко – добре. Якщо ви не змогли пригадати якісь слова, повторіть цей крок ще раз.
4. Закрити майже всі слова в рядках, залишаючи в лівій частині лише за одним словом. Читаємо ще раз. Вийшло?
5. Залишити не закритими лише перші літери рядків і спробувати, дивлячись на них, відновити твір повністю. У цьому випадку перші літери будуть служити вам орієнтирами і запускати процеси запам'ятовування.
6. Подивитися на ряд, що складається з літер та запам'ятати його.
7. Настав час усунути текст повністю і спробувати відтворити вірш.
"Використання мнемотехніки при заучуванні віршів патріотичної тематики"
Вже у дошкільному віці запам'ятовування є наслідком діяльності і від того, потім вона направлена. Одним із актуальних та ефективних методів розвитку у дітей дошкільного віку культурної пам'яті є мнемотехніка.
Я хочу познайомити вас із технологією заучування віршів, яка показала свою ефективність у роботі з дітьми.
(Опора на електронну презентацію) Мнемотехніка - це система методів і прийомів, що забезпечують ефективне запам'ятовування, збереження та відтворення інформації.
Основний "секрет" мнемотехніки дуже простий і добре відомий. Коли людина у своїй уяві поєднує кілька зорових образів, мозокфіксує цей взаємозв'язок. І надалі при згадці за одним із образів цієї асоціації мозок відтворює все раніше з'єднані образи. (Найпростіший приклад: «Кожен мисливець бажає знати, де сидить фазан» - запам'ятовування кольорів веселки).
К. Д. Ушинський писав: «Вчіть дитину яким-небудь невідомим йому п'яти слів - він буде довго і даремно мучитися, але зв'яжіть двадцять таких слів з картинками, і він засвоїть на льоту».
Мета роботи з мнемотехніка: розвивати різні види пам'яті у дітей дошкільного віку.
Завдання роботи з мнемотехніки: навчити дітей керувати своєю пам'яттю, збільшувати її обсяг, використовуючи прийоми мнемотехніки.
Існує багато прийомів мнемотехніки, але прийнятними для дошкільнят є такі:
- Пошук опорного пункту;
Ці прийоми хороші тим, що зменшують навантаження на згадку рівно стільки разів, скільки частин чи класів розділений необхідний запам'ятовування матеріал.
Етапи роботи над віршем:
1. Педагог виразно читає вірш.
2. Педагог повідомляє, що цей вірш дитина навчатиме напам'ять. Потім ще раз читає вірш із опорою на мнемотаблицю.
3. Педагог ставить питання щодо змісту вірша, допомагаючи дитині усвідомити основну думку.
4. Педагог з'ясовує, які слова незрозумілі дитині, пояснює їх значення у доступній для дитини формі.
5. Педагог читає окремо кожен рядок вірша. Дитина повторює її з опорою на мнемотаблицю.
6. Дитина розповідає вірш із опорою на мнемотаблицю
Процес запам'ятовування поділяється на чотири етапи:
- кодування елементів інформації у зорові образи;
- Власне сам процес запам'ятовування;
- Запам'ятовування послідовностіінформації;
- закріплення інформації у мозку.
Пропоную вам апробувати цей метод.
Мнемотаблиці для заучування віршів у молодшій групі
Пропоную вашій увазі матеріал для заучування віршів та потішок за допомогою мнемотаблиць у молодшій групі дитячого садка. Практика показала, що за допомогою таких таблиць діти краще запам'ятовують вірші та потішки. Ось деякі з них: «Хмара»
Хмарка з сонечком знову
У хованки почали грати.
Тільки сонце сховається,
Хмарка вся розплачеться.
А як сонечко знайдеться, В небі веселка сміється.
Прилетіла до нас учора смугаста бджола.
А за нею джміль – джмелік та веселий метелик
Два жуки і бабки (як ліхтарики ока).
Приходили мурахи та травинку принесли.
А павук на всіх дивився, сіті плів і пісні співав.
Пропонуємо завчити вірш В. Степанова «Наша армія»
Висновок: Оволодіння прийомами роботи з мнемотаблицами допомагає у розвитку основних психічних процесів - пам'яті, уваги, образного мислення, а як і скорочує час навчання зв'язного мовлення дітей дошкільного віку. Мнемотехніка допомагає зробити процес запам'ятовування віршів у разі на патріотичну тематику простішим, цікавим, творчим. Однак, використання мнемотехніки є лише одним із методів розвитку та зміцнення пам'яті і не замінює традиційне заучування текстів напам'ять.