Консультація на тему Рекомендації педагогам щодо оптимізації та розвитку міжособистісних відносин дітей
У статті розглянуто тактику роботи з дітьми щодо подолання проблем спілкування, побудови ефективної взаємодії дитини з групою однолітків, надано рекомендації, наводяться приклади комунікативних ігор та вправ.
Рекомендації педагогам щодо оптимізації та розвитку міжособистісних відносин дітей у групі дитячого садка.
Буває так, що в дитячому садку діти починають ігнорувати дитину, будувати їй підступи, всіх проти неї налаштовувати. Через це він постійно перебуває у пригніченому стані. У цьому випадку поясніть дитині, що всі люди різні і якщо вдома її всі і завжди люблять, то інші люди цього робити не зобов'язані, так що потрібно бути терпимішими до них і спробувати потоваришувати з кимось, ділитися, грати разом.
Розмовляйте з дитиною, поясніть переваги дружби. Адже дитині, так само, як і дорослому, необхідні друзі. Як можна частіше розмовляйте з дітьми. Якщо діти в таких бесідах навчаться висловлювати свої думки та почуття, обговорювати найрізноманітніші питання, для них не складе труднощів невимушені розмови з іншими людьми. Одне з найважливіших умов розвитку дитини навичок міжособистісного спілкування – велика і різноманітна практика.
Проаналізуйте випадки, що трапилися з дитиною або з кимось із його приятелів. Запитайте в нього, як при цьому поводився він і як поводилися інші діти; обговоріть, хто вчинив правильно, а хто ні і як ще можна було вчинити. Спитуючи дитину, намагайтеся непомітно підвести її до правильного вирішення проблеми, щоб при цьому вона повірила, що прийняла це рішення самостійно, адже це так важливо для формування впевненого в собі.людини. Це допоможе йому знайти впевненість у собі, і згодом він зможе самостійно і гідно справлятися з складними ситуаціями, що виникають у житті. Незалежність у судженнях, здатність відповідально приймати рішення приходить із роками, але можна сформувати у дитини ці якості раніше.
Насамперед навчіть його критично оцінювати власні вчинки. У цьому вам може допомогти «Чарівна скринька». Зробіть її з якоїсь коробочки або будь-якого непотрібного футляра, а також приготуйте жетони двох кольорів, наприклад червоного та зеленого. Нехай наприкінці дня діти кладе в скриньку жетони з урахуванням того, який вчинок він зробив: добрий опускає червоний жетон, поганий зелений. Наприкінці тижня відкрийте скриньку та подивіться, яких жетонів більше, попросіть дітей розповісти, коли вони вчинили добре, а коли погано і чому. Проводьте такі розмови спокійно, не підвищуючи голоси, якщо навіть почуте вам неприємно. Обов'язково з'ясуйте, що змусило його вчинити саме так, а не інакше, і поясніть, як треба було повестися в цій ситуації. Якщо діти не хочуть розповідати про погані вчинки, не наполягайте на цьому. Той факт, що він відмовляється про це говорити, вже свідчить, що він усвідомлює неправильність своєї поведінки і наступного разу не повторить такого. Обов'язково похваліть дитину за хороший вчинок, за правильне рішення. Для повноцінного спілкування необхідно з раннього дитинства розвивати у малюка почуття гумору. Люди, які вміють зі сміхом, усмішкою, жартом вийти зі скрутного становища, завжди в центрі уваги. Вони, як правило, живуть у ладі з оточуючими в будь-якому колективі — дитячому, дорослому чи різновіковому. Почніть з виховання у дитини почуття самоіронії. У жодному разі не плутайте його зсамоприниження, заниженою самооцінкою. Самоіронія допоможе йому простіше дивитися на власні недоліки, легко виходити з непростих ситуацій або допомагати у подібних випадках товаришам.
Ігри та вправи, які можна використовуватиме для розвитку міжособистісних відносин у дітей дошкільного віку.
1. "Назви себе". Ціль. Вчити уявляти себе колективу однолітків. Хід. Дитині пропонують уявити себе, назвавши своє ім'я так, як йому більше подобається, як називають удома або як він хотів би, щоб його називали у групі.
2. "Поклич ласкаво". Ціль. Виховувати доброзичливе ставлення дітей одне до одного. Хід. Дитині пропонують кинути м'яч або передати іграшку будь-кому з інших дітей, ласкаво назвавши його на ім'я.
3. "Чарівний стілець". Ціль. Виховувати вміння бути ласкавим, активізувати у мовленні дітей ніжні, лагідні слова. Хід. Одна дитина сідає в центр на "чарівний стілець", інші говорять про нього добрі, лагідні слова, компліменти. Можна обійняти сидячого, погладити, поцілувати.
4. "Передача почуттів". Ціль. Вчити передавати різні емоційні стани невербальним способом. Хід. Дитині дається завдання передати по ланцюжку певне почуття за допомогою міміки, жестів, дотиків. Потім діти обговорюють, що вони відчували при цьому.
5. "Чарівна квітка". Ціль. Вчити виражати свою індивідуальність, уявляти себе іншим дітям у групі. Хід. Дітям пропонують уявити себе маленькими паростками квітів. За бажанням вони вибирають, хто якою квіткою буде. Далі під музику показують, як квітка розпускається. Потім кожна дитина розповідає про себе: де і з ким вона росте, як почувається, про що мріє.
6. "Різнобарвний букет". Ціль. Вчити взаємодіяти один з одним, отримуючи від цього радість тазадоволення. Хід. Кожна дитина оголошує себе квіткою і знаходить собі іншу квітку для букета, пояснюючи свій вибір. Потім усі "букетики" поєднуються в один букет і влаштовують хоровод квітів.
7. "Свічка". Ціль. Розвивати вміння керувати своїм емоційним станом, розслаблятися, розповідати про свої почуття та переживання. Хід. Діти у зручних позах розсідають навколо свічки, протягом кількох секунд дивляться на полум'я, потім заплющують очі на дві-три секунди (свічка гасне). Розплющивши очі, розповідають, які образи побачили в полум'ї свічки, що відчували при цьому.
8. "Чарівники". Ціль. Продовжувати виховувати дружні стосунки один до одного, вміння виявляти увагу та турботу. Хід. Дітям пропонують уявити, що вони чарівники і можуть виконувати свої бажання та бажання інших.
9. "Подарунок другові". Ціль. Розвивати вміння невербально описувати предмети. Хід. Одна дитина стає іменинником; інші дарують йому подарунки, передаючи рухами і мімікою своє ставлення до іменинника.
- Розшифруйте теми розмов з дітьми ("Я і моє ім'я", "Моя сім'я", "Група дитячого садка - нова сім'я", "Словісні форми спілкування", "Рухи та жести у спілкуванні", "Малювання як своєрідне графічне мовлення", " Школа ввічливості"), які можна використовувати, щоб допомогти дітям встановити контакти один з одним, створити атмосферу доброзичливості, взаємодопомоги та любові, а також запропонуйте комунікативно-мовленнєві ситуації, ігри, вправи, які можуть стимулювати розвиток діалогічного та монологічного мовлення, розвивати вміння висловлювати свої міркування та думки.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Дитина живе, росте і розвивається в переплетенні різноманітних зв'язків і відносин. У дитячихгрупах складаються міжособистісні відносини, що відбивають взаємозв'язки учасників цих груп у конк.
Декілька правил для формування міжособистісних відносин.
Математика є одним з найважливіших предметів у системі навчання. З нею зустрічається людина щодня у своєму житті і хлопці повинні розуміти, наскільки необхідні їй знання та вміння отримані ін.
У матеріалі представлена презентація та план-конспект семінару для педагогів ДОО "Конфліктні діти у групі дитячого садка". Запропонована інформація допоможе педагогам розібратися у понятті "конфлі".
Кожна дитина займає у групі певне місце, залежно від цього, як до неї ставляться однолітки. Оцінка з боку групи є дуже важливою для дошкільнят, вони утримуються від вчинків, виклик.
В даний час склалися стійкі форми роботи дитячого садка з сім'єю, які в дошкільній педагогіці вважають традиційними. Це форми роботи перевірені часом. Їх класифікація, стру.