Коротка енциклопедія незвичайних ознак у проективному малюванні –
Графічні методи дають людині можливість самому як проектувати реальність, а й по-своєму інтерпретувати її. Звісно, отриманий результат значною мірою несе у собі відбиток особистості, її настрої, стану, почуттів, особливостей внутрішнього світу.
Діагностика, заснована на аналізі образотворчої діяльності, застосовується під час обстеження різних вікових груп. Більшість психологів та терапевтів схиляються до думки про її незамінність у роботі з дітьми починаючи зі старшого дошкільного віку. Цей вид діагностики виправданий у роботі з різними емоційними проявами особистості (сором'язливістю, мовчазністю, скромністю, загальмованістю; агресивністю, жорстокістю, надмірною рухливістю; впертістю, норовливістю тощо). Фактично, в образотворчому продукті відбивається попередній емоційний досвід особистості.
Пріоритетні формальні складові - лінія, форма, колір у їхній взаємозалежній динаміці, а також інші аспекти та способи символічного вираження засобами образотворчої творчості. Наприклад, відстежуються особливості оформлення, композиції, перспективи, пропорцій, штриха, освітлення (Р.Б. Хайкін та інших.); формально-стильові особливості зображення (М.Е. Бурно та ін), враховується частота народження певних параметрів і т. д.
Словом, цей рівень інтерпретації малюнків (з високим ступенем формалізації) логічно назвати технологічним.
Водночас у кожному графічному зображенні, яке можна розглядати як невербальне повідомлення, послання комусь іншому, залишається щось специфічне. Це створює труднощі об'єктивного «прочитання» малюнків у проективних тестах.
Так наприклад,ознака, що часто зустрічається - зображення сонця на дитячих малюнках, на думку Дж. Аллана, зазвичай уособлює теплоту і забезпечує зростання; нерідко символізує людину, сердечність та розуміння якої допомагають дитині в психологічному розвитку.
Ці та багато інших прикладів неоднозначного тлумачення ознак (графічних індикаторів) у довільних малюнках покладено в основу нашої ідеї створити своєрідну енциклопедію, яка покликана висвітлити широту палітри думок та досвіду інтерпретацій, а також могла б виконувати функцію довідника, що включає відомості та з інших наукових та науково-популярних джерел. Частина цієї трудомісткої роботи представлена у таблиці, що наводиться нижче. Автори інтерпретацій та/або джерела інформації вказані у графах таблиці. Номери у квадратних дужках співпадають із нумерацією у запропонованому наприкінці списку літератури.
Зазначимо, що пряме перенесення систематизованих нами даних із багатьох (безумовно, далеко не всіх, де зустрічається інформація про «читання» малюнків) джерел, широко представлених на сучасному ринку психологічної літератури, в інші контексти психологічної реальності потребує перевірки на валідність.
Залишається відкритим питання, наскільки прочитання ознаки – наприклад, «розташування малюнка на аркуші» у тесті «Людина» – ідентичне інтерпретації цієї ознаки в інших стандартизованих тестах. Іншими словами, чи можливе буквальне перенесення або інтеграція стандартизованих ознак стосовно різних проективних графічних методик?
Таким чином, результати кількісної обробки графічних характеристик необхідно розцінювати як орієнтовні, попередні, які вимагають додаткової верифікації шляхом порівняння з данимидослідження особистості іншими, у тому числі стандартизованими, методами, методиками, тестами.
Повторимо за П. Брутше, що інтерпретація малюнка - і таємнича гра, і наукова робота. Отже, необхідно осмислити феноменологію, дослідницькі ресурси та обмеження проективних графічних методів діагностики.
КЛЮЧ ДО РОЗУМІННЯ
«Фахівці занадто довго концентрували свою увагу на продуктах творчої діяльності клієнтів, а ключем до розуміння можливостей мистецтва, що зцілюють, є реалізація творчого потенціалу людини», - зауважив Ш. Мак-Ніфф.
Фактично, ця думка відбиває базову характеристику арт-терапевтичного підходи до інтерпретації образотворчого продукту. Цей підхід не зводиться до кількісного та якісного аналізу формальних елементів, хоча, безперечно, основи такої роботи присутні. «Ми завжди повинні озиратися назад і, намагаючись сформулювати оцінні судження, постаратися побачити глибинний зміст зображення. Лише зважаючи на все різноманіття асоціацій, що викликаються цим чином, ми можемо зробити більш вірну інтерпретацію», - пише Р. Гудман.
На відміну від проективних графічних методів, інтерпретація в арт-терапії супроводжується зворотним вербальним зв'язком. І ці процеси передбачають також рефлексію самого «художника», усвідомлення їм змістів свого внутрішнього світу. Інтроспективне сприйняття вважається більш інформативним, ніж зовнішні ознаки закінченого твору (Р. Гудман, До. Рудестам, Р. Ферс та інших.).
Арт-терапевтичну діагностику правомірно розглядати і в контексті герменевтичних методів, що спираються на почуття та інтуїцію, призначені для реконструкції внутрішньої логіки та сенсу тих чи інших дій суб'єкта,мають знаково-символічне вираз. Саме за допомогою розуміння вдається за зовнішніми проявами людини побачити суб'єктивні смисли, цінності, відносини, переживання та інші гуманітарні сутності.
Ці унікальні можливості надаються арт-терапевту в процесі вербальної та невербальної комунікації з клієнтом у вигляді його образотворчої продукції.
У роботах психотерапевта В. Оклендер містяться прості інструкції, що відображають суть арт-терапевтичного обговорення образотворчого матеріалу, за оцінкою Р. Гудман, «золоті правила».
Разом з тим, поряд з безперечним позитивним ресурсом важливо позначити межі арт-терапевтичного підходу в проектній діагностиці.
Обмеження. Об'єктивний факт відображення у художньому продукті певних культурних установок. Через візуальні образи люди передають деякі уявлення себе, містять графічні ознаки приналежності до будь-якої конкретної культури, етносу.
Як критерії, що характеризують несвідомі процеси, розглядаються формальні елементи зображення. Проте неоднозначність та суперечливість їх інтерпретації обмежує можливості якісної діагностики. Актуальною залишається проблема валідності методів аналізу візуальних даних та контент-аналізу суб'єктивної інформації.
Щоправда, стереотипні зображення розцінюються ще як знижений емоційний рівень особистості.
Обмеження. Своєрідним кордоном методу арт-терапевтичної діагностики є специфіка образотворчої творчості у дитячому віці. Виділимо два аспекти: об'єктивні закономірності та етапи розвитку дитячої творчості, які відображаються в малюнку, а також суб'єктивні процеси зростання та розвитку дитини.
Одна з найбільшТипових помилок під час розгляду дитячих робіт полягає у застосуванні тих підходів до інтерпретації, які зазвичай застосовують у роботі з дорослими. Власні проекції арт-терапевта (досвід, вікові та індивідуальні особливості психіки), психоаналітичні пояснення не валідні у роботі з дітьми.
Обмеження (загальне всім вікових груп). Воно спричинене відсутністю суворої стандартизації, переважанням емпіричного підходу в арт-терапевтичній діагностиці, суб'єктивним характером, залежністю від рівня підготовленості, інтуїції, особистого досвіду психолога.
Обмеження. Мимовільні малюнки, як правило, відображають миттєві переживання (ситуація «тут і зараз»). А для особистості як складної, динамічної освіти характерна схильність до безперервних змін її складових. Отже, неможливо зробити будь-який об'єктивний висновок лише на підставі одного або двох-трьох образотворчих продуктів. Необхідно вивчити серію робіт, виявити деякі закономірності (особливості зображення, характерні для цієї людини): деталі, що повторюються, характер ліній, розміри зображення, розташування фігур у просторі аркуша і багато іншого.
Отже, в арт-терапії неприйнятна прямолінійна інтерпретація.
Р. Гудман застерігає від використання технології повареної книги в діагностиці малюнків.
При інтерпретації малюнків, пише Г. Ферс, корисним правилом буде спроба з'ясувати, чому деякі об'єкти намальовані незвично і виглядають дивно: наприклад, трирука людина або собака з п'ятьма ногами. Уявлення об'єкта у такому незвичайному вигляді часто свідчить про наявність специфічної проблемної області, про існування якої може і знати, але вона у разі потребує розкриття.
Словом, наблизитися до таємного сенсу малюнків – значить наблизитися до розуміння внутрішнього світу людини, її справжніх почуттів, переживань, проблем. За словами доктора Пола Брутше, результатом інтерпретації в жодному разі не є схематичне резюме аналізу. Скоріше це потрясіння від мудрості творчого потенціалу малюнка.
Автори: Л. Лебедєва, Ю. Петровичева, Н. Тараканова