Куточок із сенсорного розвитку
Ніна РиженінаКуток по сенсорному розвитку
У нас у дитячому садку проходив конкурс зсенсорного розвитку. Ми надали на конкурс різноманітні дидактичні ігри. Нас оцінила комісія і наша група зайняла призове місце.
Дерев'яний, настільний, ляльковий театр(Бичок-смоляний бочок)

Оригінальні туфельки, де діти навчаються їх шнурувати.

Кумедна гусениця, набита(гречка, квасоля, насіння, рис, пшоно)

Дерево з гудзиків робили діти. Підручний матеріал

Дерев'яний конструктор(Містечко). Де діти можуть збудувати свою вулицю.

Паровозик, шнурування за цифрами.


Сніговик. Шнурівка за літерами.


Шнурівка(машини, квіти, ялинкові іграшки.)

Магнітний конструктор із геометричних фігур.

Рахунки-лабіринт для моторики рук.

В'язаний пальчиковий театр(колобок)

Дерев'яний пальчиковий театр(гуси-лебеді)

Пальчиковий театр із тканини


Дошка з різноманітними цікавими для дітей деталями.


Магнітна дошка, де діти впізнають колір та форму.


Закрути та відкрути пробічку. Для моторики рук.


Килимок для малювання нитками.

Ось такий у нас вийшовкуточок !




Конспект НОД із сенсорного розвитку: гра «Будуємо дім» Конспект НОД із сенсорного розвитку: гра «Будуємо дім». Вихователь Бойко Л. А. Мета: Формувати вміння розрізняти предмети за формою, та.
НОД із сенсорного розвитку в середній групі «Райдуга» НОД із сенсорного розвитку в середній групі «Райдуга». Дидактичне завдання: Знайомити дітей із системою кольорів, послідовність веселки.
НОД із сенсорного розвитку з використанням ІКТ «Допоможемо їжачку» «Допоможемо їжачку» Модель: навчально-ігрова Інтегровані освітні галузі: соціалізація, пізнання, комунікація, художня творчість.
Перспективне планування пізнавального розвитку в другій молодшій групі. Дидактичні ігри із сенсорного розвитку МАДОУ №223,г. Ульяновськ, вихователь Гомзова В. С. Вересень 1 тиждень Гра «Кошик з овочами». Мета: Вправляти дітей у вмінні визначати кількість.
Заняття з сенсорного розвитку та розвитку дрібної моторики руки в середній групі «Чарівні палички» Завдання: 1. Розвивати вміння зіставляти предмети за формою кольору, величиною, становищем у просторі, бачити суттєві ознаки предмета.
